Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование

1930 г.

ЛИКБЕЗРАБОТА И ПРОФСОЮЗЫ

Открывающееся совещание по ликбезработе в значительной части будет посвящено вопросам работы среди профсоюзных масс.

Массы играют в строительстве социализма совершенно исключительную роль, поэтому работа по культурному подъему профсоюзных масс имеет особое значение. Ликвидация неграмотности и малограмотности, однако, до последнего времени мало привлекала внимание профсоюзов, и только в последнее время наметился перелом в этом направлении. Открывающееся совещание должно закрепить этот перелом.

Вопрос не только в ассигновании средств, хотя и этот вопрос имеет чрезвычайно важное значение. Гвоздь вопроса, однако, в организации этой работы. И никто организовать, кроме профсоюзов, ее не может. Надо ведь организовать прежде всего общественное мнение профсоюзов. Надо с корнем вырвать равнодушное отношение к безграмотности своей и безграмотности своей семьи. Равнодушие это вскормлено веками рабства. Надо, чтобы человек стыдился своей безграмотности и малограмотности, чтобы он сам искал путей ликвидировать ее. Надо, чтобы безграмотность перестала быть в порядке вещей. Поработать над этим надо и партячейкам. и комсомольским ячейкам, и фабзавкомам. «Долой безграмотность!» — твердо должен сказать себе каждый член профсоюза.

Конечно, ликвидация безграмотности — лишь самый первый шаг по пути к ликвидации унаследованной от прошлого темноты. К ликвидации неграмотности должно примыкать дело ликвидации малограмотности, к годичным школам грамоты — двухгодичные школы для взрослых, дающие знания в объеме школы-четырехлетки. Кончающим ликпункты надо выдавать свидетельства об окончании школы грамоты, кончающим двухгодичную школу взрослых выдавать свидетельства об окончании школы I ступени. Надо, чтобы окончание школы I ступени давало некоторые преимущества при поступлении на работу.

В этом году вводится всеобщее обязательное обучение. Естественным следствием его будет через три-четыре года требование от молодежи при принятии на работу свидетельств об окончании школы I ступени, каковые уже десятки лет требуются в Англии, Германии, Швейцарии и других европейских странах. Пожилым рабочим, давно уже работающим на заводе, такого требования нельзя предъявлять, но через несколько лет оно, вероятно, будет предъявляться к желающим вновь поступить на работу. К выдвиженцам его надо предъявлять и сейчас, иначе выдвиженцы сплошь и рядом попадают в очень тяжелое положение. Во всяком случае, профсоюзы должны обсудить этот вопрос. Все это создаст стимул для ликвидации неграмотности и малограмотности. Само собой, что школы взрослых должны давать наряду с общеобразовательными знаниями и знания по политграмоте, по культуре труда, вообще по производственной грамоте, должны прививать привычки самостоятельной самообразовательной работы.

Чтобы дело ликвидации безграмотности и малограмотности продвигалось вперед, надо использовать опыт культпохода, который говорит, что успех дела зависит от умелого учета бытовых особенностей. Если дело идет о ликвидации безграмотности и малограмотности, например, среди текстильщиц, необходимо широчайшее развитие яслей и детсадов, общественных прачечных и столовых. Если идет дело о ликвидации неграмотности среди домашних работниц, нужно, связать его с охраной прав домашних работниц, которым хозяева прямо или косвенно мешают ходить в ликпункты. Если дело идет о батрачках, тут надо привлекать к ответственности совхозы и работодателей, не организующих это дело, не содействующих батрачкам в учебе. Необходимо приспособить часы учебы к сменам, к семичасовому рабочему дню, к условиям сезонной работы и т. д. Каждый завод должен иметь свой план ликвидации неграмотности и малограмотности, увязанный с наличием помещений, с местожительством рабочих и работниц, со всеми теми мелочами, которые так затрудняют дело. Только профсоюзы могут это дело поставить не бюрократически.

Еще больше внимания национальным особенностям.

Вся профсоюзная общественность создает возможность вовлекать самих учащихся в организацию дела ликвидации неграмотности. Не кто-то другой, а сами рабочие и работницы должны быть вовлечены в организацию своей учебы. Создание культсоветов при ликпунктах и школах взрослых — необходимое условие правильного развития всего дела.

Но вопрос не только в том, чтобы обучить неграмотных работниц и рабочих заводов. Необходимо каждого рабочего превратить в борца за поднятие грамотности в стране, за поднятие всей культуры страны на высшую ступень. Каждый рабочий, каждая работница должны стать культармейцами, должны вносить свою долю заботы, свою долю труда для того, чтобы нашу безграмотную страну превратить в страну грамотную, культурную. Но рабочие знают — один в поле не воин, поэтому нужна организация заводских культармейцев. Необходимо организованно работать на фронте культурной революции, необходимо учиться работать в этой области.

Рабочий, работница — члены Советов. Их забота — через Советы укреплять культработу.

Рабочий, работница — выдвиженцы. Их забота — через советский аппарат, куда они выдвинуты, помогать делу культурного развития страны.

Рабочий, работница едут в деревню помогать работе колхозов, совхозов. Там особенно нужна их работа как культармейцев.

Профсоюзы могут сделать колоссально много в деле поднятия культурного уровня и культурной боеспособности рабочего класса.

На совещании по ликбезработе в это дело должна быть внесена необходимая четкость.

1930 г.

КАЖДЫЙ ЗАВОД — КОЛЛЕКТИВ КУЛЬТАРМЕЙЦЕВ (ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО НА V ВСЕРОССИЙСКОМ СОВЕЩАНИИ ПО ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ)

Наше совещание должно носить архиделовой характер. Мы много говорили в предыдущие годы о значении ликвидации безграмотности, мы имеем точное постановление партийного съезда, и сейчас вопрос состоит только в том, чтобы практически обсудить целый ряд вопросов. Задачи, которые перед нами стоят, чрезвычайно большие. Если мы сравним контрольные цифры этого года с прошлым годом, то нам надо увеличить число обучаемых почти в два раза. Эта работа требует громадного напряжения. Дело не в том, чтобы принять хорошие резолюции, дело в том, чтобы систематически вести эту работу и нашу страну из страны безграмотной сделать страной культурной.

В каких условиях нам приходится работать, — это вы все знаете. Надо видеть все те трудности, которые перед нами стоят.

Позвольте прочитать выдержку из одного письма, которое я вчера получила. Это из Магнитогорска. Товарищ пишет:

«Из 20 тысяч рабочих, занятых на Магнитогорском строительстве, 3 тысячи неграмотных. Но из них только 500 занимаются в школах ликбеза. Те, которые учатся, подвигаются вперед слишком медленно, так как условия для учебы тяжелые. Нет помещения, нет учебников. Общественные организации, в частности профсоюз, а также и администрация, не придают большого значения ликвидации неграмотности. На 20 тысяч рабочих нет ни одной библиотеки, нет даже киоска, где бы рабочий мог купить книгу».

Это письмо показывает, как у нас много прорывов. Оно показывает, что со стороны хозяйственных организаций и со стороны профсоюзов нет того внимания, которое этому делу необходимо. Необходимо, чтобы рабочие в этом отношении на хозяйственников поднажали, чтобы они вопрос о ликвидации безграмотности, о поднятии всей культуры рабочего класса на высшую ступень поставили всерьез, с такой