это просто предварительные разработки
ЭННЕКАИЕНЕНЕКОНТАСЛОЖНЫЙ
и не представляют
ГЕКАТОНТАСЛОЖНЫЙ
интереса с чисто музыкальной точки зрения А что касается
Могла бы научить меня хотя бы ОДНОМУ слогу
Я же сказала, договорились
А есть язык только с одним слогом?
Да, кажется, тамильский
Так получается, что тамильский — монослоговой язык?
Да
А японский — дислоговой, но большинство людей предпочитают называть его двуслоговым
Да
Трислоговой тетраслоговой пентаслоговой гексаслоговой
читателя
гептаслоговой
тот может
октаслоговой
утешиться
энаслоговой
простым
декаслоговой гендекаслоговой додекаслоговой
предисловием.
гекаидекаслоговой
Как бы не навредить ему
гептакаидеслоговой
ОКТОКАИДЕСЛОГОВОЙ
ЭННЕКАИДЕКАСЛОГОВОЙ
ЭЙКОСАСЛОГОВОЙ
геискаи...
Ты многое теряешь, не желая смотреть этот шедевр мировой кинематографии. Вот закончишь читать «Одиссею», и я научу тебя слоговой азбуке хирагана, идет?
Договорились.
Эмма раздобыла мне разрешение на работу & саму работу.
Я сказала: Договорились.
Я не хотела, чтобы все произошло именно так. (Л. читает Песнь пятую «Одиссеи». Первые четыре песни он прочел за четыре дня. Я продолжила работу с того места, на котором остановилась, но куда-то делись заметки.) Я хотела лишь одного — последовать примеру мистера Ма (отца знаменитого виолончелиста), который, как я где-то вычитала, начал учить Йо-Йо Ма, когда тому было всего два года.
«Coupez la difficulte en quatre»6 — таков был его девиз. Это означало, что он мог разбить музыкальный отрывок на несколько совсем коротеньких пассажей и ребенок должен был за день освоить один из таких пассажей. Тот же самый метод он применял и к китайским иероглифам — ребенок должен был выучивать по одному иероглифу в день. По моему слабому разумению, это сводилось к освоению двух пассажей, но, в целом, вы представляете. Я подумала, что облегчу тем самым задачу и Л., и себе, и когда ему исполнилось два года, начала с карточек.
Мне показалось, что проще всего начать со слова «кот». И прежде, чем он не освоит это простое задание, дальше мы не пойдем. Каждое слово из его словаря будет записано на карточке; а Л. чуть ли не рыдая умолял: «ПУРПУР, ПУРПУР, ПУРПУР», и я старалась умерить его пыл и не спешила записать это слово на карточку. На следующий день он принялся за свою первую в жизни книгу «Прыг-скок» и сразу же разразился рыданиями, потому что не знал этих слов — «прыг» и «скок». И тут на меня снизошло озарение. Я поняла, что куда проще будет обучить двухлетнего трудоголика методом «увидел — назвал», что означало, что мне останется, может быть, лишь 6 минут в день для печатания на машинке (я едва могла сводить концы с концами на 55 пенсов в день), и я наскоро объяснила малышу основные принципы фонетической системы. И он, завидев букву «с», научился говорить «сью», и «пью» — завидев букву «п», и к концу недели смог прочесть следующее: прыг, скок, из, шляпы, кот.
Я подумала: «Получилось! Получилось!»
Он сидел на полу, и когда находил что-то интересное, бежал показать мне.
Топот маленьких ножек. Он откопал сокровище. Да? Я бы сказала
И еще он догадался, глядя на страницу — о радость! — о значении такой замечательной вещи, как
Просто потрясающе!
А потом еще одно открытие! Возможно ли такое? Может ли — нет? Да — Да! — это был
