проводимых Демократическим солдатским союзом. См. дело (Армейская контрразведка. Нижняя Саксония).
– Любопытно, – пробормотал Вилфред. – Такое попадается не часто. Зато видишь, как широко налажены сотрудничество и обмен информацией. Тут контрразведка кое-что нашла. Наверное, когда этот парень служил. Информацию передали в Кёльн. Я помечу на карточке, где и под каким шифром хранятся материалы, каков их характер. Кёльн выдает за раз на дисплей только одно сообщение. А у многих клиентов личное дело объемистое. Подробности можно потом запросить в соответствующих инстанциях.
Пояснения Вилфреда произвели на Рюдигера довольно сильное впечатление.
Он представил себе, сколько места и времени экономит эта в общем-то невзрачная техника.
– Ас кем мы сотрудничаем, кроме военной контрразведки?
– Доступ к НАДИС имеет и политическая полиция. Есть контакты с центральной службой регистрации иностранцев и федеральной администрацией.
Рюдигер вспомнил, что едва удержался от того, чтобы намекнуть Вилфреду запросить компьютер на фамилию Поммеренке. Интересно, каким бы был ответ?
– В каждой земельной «конторе» НАДИС обслуживает один человек. Иначе возрастает риск утечки или использования служебной информации в личных целях, – сказал Вилфред, словно угадав мысли Рюдигера.
Ни к кому другому из коллег Поммеренке не пошел бы в таком настроении.
– Привет, Вилфред.
– Здравствуй.
У Доггенхудена обычный вид. Джинсы с широким коричневым поясом, спортивная рубашка в крупную клетку, здоровый румянец на лице.
– Между прочим, поздравляю.
Рюдигер прочитал в газете, что гандбольная команда, за которую играл Вилфред, вышла в высшую лигу. Поговорили об этом. Вилфред собирался поиграть еще сезон. Потом будет тренировать юниоров.
Но Поммеренке не забыл, зачем пришел.
– Есть пара человек, о которых срочно нужны сведения. Бывшие экстремисты. Надо узнать, имеется ли на них свежий материал. Можешь быстро все прокрутить? Данные сообщишь в подвал. Там наверняка пылятся дела этих субчиков. А уж оттуда пусть все подымут ко мне.
Лишнего вроде ничего не сказано. Впрочем, на Вилфреда можно положиться. Фамилии и сведения его не волнуют. Копии снимаются автоматически. Доггенхуден лишь сует в компьютер запрос да выуживает результат. Содержание ответов ему до лампочки.
6
Рюдигер и впрямь хорошо научился забывать неприятности. Он сумел разглядеть положительные стороны реального училища. Более или менее определился выбор будущей профессии. Рюдигер решил, что будет работать в каком-либо учреждении клерком. Постепенно реальное училище стало для Рюдигера именно таким, каким его пытались изобразить гимназические учителя, чтобы подсластить пилюлю: новым началом, новым шансом, новой возможностью попытать счастья.
Рюдигер заинтересовался учебой. Он даже занялся стенографией и машинописью. Пригодится, внушал он себе.
«Пригодится или нет?» – вот что определяло сейчас для Рюдигера интерес к предмету. Раньше ему частенько не везло, когда учитель французского Штурмкугель принимался выискивать тех, кто не выучил заданных на дом слов. Учитель стоял перед классом у доски. В руках он держал красную книжечку со списком фамилий, которую все боялись. По наступившей в классе тишине было заметно, насколько сильно боялись ребята и проверки слов. Было страшно даже вздохнуть, иначе обратишь на себя внимание, и тогда раздастся голос Штурмкугеля:
– А, Бергер хочет ответить. Прекрасно! Добровольцы, вперед!
Так он острил.
Штурмкугель проверял слова десятками. За три ошибки – «неуд.». При особенно грубых промахах он сдвигал очки на нос и недоуменно глядел на отвечающего. Рюдигера страшно угнетала эта экзекуция.
– Как будет по-французски… – За вопросом Штурмкугеля следовала мучительная пауза, разделявшая потенциальпые жертвы на два разряда. Одни завороженно следили за перелистыванием книжечки, моля судьбу, чтобы пронесло. Другие низко склонялись к тетради в надежде, что учитель их не заметит. Людей с такими сосредоточенными лицами было прямо-таки неловко отрывать от их важного дела.
Рюдигер относился к сосредоточенным. Но когда наступал его черед испить сию горькую чашу («Ну-ка, Поммеренке, покажи нам, на что ты способен!..»), он сразу же выкидывал белый флаг.
– Я не выучил, – тотчас говорил Рюдигер, чтобы не допустить даже мысли о том, что он готов выставить себя на посмешище.
Учитель ставил соответствующую отметку, а одноклассники втихомолку злились. Ведь они рассчитывали на короткую передышку. Померанец – трус! Уж не может потянуть время и отсрочить следующую катастрофу.
Учителя вроде Штурмкугеля уничтожали в Рюдигере чувство собственного достоинства, внушенное ему бабушкой, каждой новой контрольной или такой вот проверкой слов.
Новая школа была не столь требовательна. Здесь Рюдигер почувствовал, что вполне справится с учебой.
Я справлюсь, говорил он себе – и действительно справлялся.
Задача средней ступени гимназии сводилась преимущественно к тому, чтобы отделить плевела от злаков, то есть отобрать ребят наиболее развитых именно в интеллектуальном плане. А реальное училище
