xlink:href='#RemLinkWeb_117'>/2006/122/284563/
Господа, признаюсь: я – идиот. С трудом осилила математику для первоклашек. Нет, у меня всегда были проблемы и с логикой (это женское), и с математикой (это гуманитарное), но чтобы до такой степени… Я ни в коей мере не ругаю диск, хотя бы потому, что он разработан кандидатом психологических наук, и этот факт позволяет надеяться, что автор – знаток психологии малышей и особенностей детского восприятия и мышления. Но вот если рядом с умным ребенком сядет такая мамаша, как я, и попробует ему что-то объяснить, то тут понадобится знаток взрослой психиатрии, ну или хотя бы маленькая подсказочка к каждому заданию. Но нет – выкручивайся, мать, как знаешь, доходи своим негибким интеллектом до правильного решения сама. Эх, если б это были просто задачки, что-то вроде: «Сколько будет три плюс четыре?» или «Сосчитайте, сколько апельсинов принес домой папа?» Ан нет, это хитрые упражнения, которые требуют не только математических, но и логических навыков. Нам предлагают вставить не только пропущенные в задачках цифры, но и математические знаки, а в некоторых заданиях просят вставить не цифры, а вопросы, а потом уже итоговый пример с цифрами. А так как заданий огромное количество и все они разноплановые, то единого механизма решения не уловить, приходится каждый раз «работать крыльями». Например, я с третьего раза уловила принцип, по которому нас просят поместить нужные цифры и дополнить цепочку. В задании даются разные числа, а урок называется «Состав числа 6». Есть в программе сова-помощница, но она же не справочное бюро, в ее функции входит объяснить задание и сказать, правильно мы ответили или нет. И она терпеливо твердит при нажатии: «Вставь подходящие цифры в фигуры схем». Но какие цифры могут подходить? Чтобы в сумме получилось 6? Или надо подставлять знаки сложения/вычитания? А сове – честь и хвала за долготерпение, ибо с первого раза я не смогла решить практически ни одной задачи. И не потому, что задания такие сложные, это просто мне непонятно, как у учительницы и девочки из видеоролика к первому же уроку под названием «Задачи с разностным сравнением» две картинки (на одной – плюшевый заяц, на другой – жираф) превращаются в 8»? (на 3), а затем переходят к виду 8-5=3. Заяц – понятен, условия задачи по завозу игрушек в детский сад – тоже, последняя строчка также узнаваема и понята, а что подразумевается под «8»? (на 3)» – так сходу и не разберешь. Может, э-э-э, стоило как-то попроще объяснять? Вывалить, допустим, тех же плюшевых зверюшек на учительский стол и сосчитать их поголовье? Ну ведь так и делают те же учительница и девочка в видеоролике про числа от 10 до 20: учительница высыпает на стол 10 клубков разноцветных ниток, а затем засовывает их в коробку, на которой написано: «1 десяток», наверх кладется еще один клубок. Это один десяток и еще один клубок. На доске пишется «11». Итак, всего на диске 11 уроков, почти каждый из них начинается с видеоролика с объяснением темы (состав чисел, связь сложения с вычитанием, перестановка слагаемых, задачи в два действия и др.), затем следует ряд красочных и нетривиальных заданий, после правильного решения всех задачек одного урока выставляется отметка и ее можно посмотреть в отдельном разделе «Дневник». В общем, все хорошо, только все же очень хочется либо выбрать уровень сложности (я бы тогда начала с самого простого), либо получить подсказку общего принципа решения. А то поди угадай, где нужен знак вопроса, где минус, где плюс, где вообще значок «ловушки» (в случае если предложенная задача не имеет решения!). Ужас! Впрочем, если за компьютер рядом с ребенком сядет папа-программист, а не мама-филолог, может быть, обучалка окажется что надо.
А я пойду, попробую поучиться математике вместе с Буратино, который призывно машет мне золотым ключиком с обложки следующего математического диска для дошколят и школят младших классов. О, вот это понимаю, это диск для таких как я, «лириков»: угадать, на что похожа цифра; послушать стишок про восьмерку; взвесить поросенка, измеряемого в кроликах и цыплятах; положить в корзину цифры больше 5; раскрасить ближние мячики красным, дальние – зеленым; убрать лишнюю геометрическую фигуру; покрасить забор, поняв принцип чередования цветов; перетащить слева облачко с нарисованным на нем математическим примером к правильно выбранному количеству вишенок, бананов и прочих фруктов-ягод, расположенных в правой части экрана; найти цифру, которая спряталась в картинке… Даже сходу измерить отрезки, подходящие для того, чтобы сложить квадрат, и то смогла, а там ого-го как виртуальной линейкой во все стороны крутить надо. Эти «Хитрые задачки» развивают не только навыки счета, но и пространственное, образное и логическое мышление. Программа места на компьютере не просит, в управлении понятна и проста (школьник младших классов запросто справится и без присмотра родителей), творческих заданий в каждом разделе – в количествах, уровень сложности при прохождении одной игры-
