под условным названием «Страна Лжецов». Хорошо, если для этой игры вы отведете специальный уголок или часть комнаты. Сначала можно создать соответствующий интерьер, ну или хотя бы его элементы: вывески с изображением продуктов и подписями «канцелярские товары», изображения лающих кошек и мяукающих собак и любых других несоответствий, которые подскажет ваша фантазия. Затем вместе с ребенком придумайте ритуал попадания в запретную страну. Это может быть как простое преодоление какой-либо преграды (перелезть через стул, перешагнуть через натянутую веревку), так и более сложное «погружение», в процессе которого ребенка просят закрыть глаза и говорят примерно следующее: «Представь, что мы с тобой отправляемся в волшебное путешествие в необычную страну, где все не так как у нас. В этой стране нужно говорить все шиворот-навыворот: белое называть черным, хорошее плохим и так далее».
Сама игра может включать в себя несколько вариантов развития дальнейших событий, и это зависит от ребенка и от того, какие проблемы волнуют вас в большей степени. Если у малыша богатое воображение и он часто выдает представляемое за действительное, то Страна Лжецов будет тем местом, где любые его фантазии не только не осуждаются, но приветствуются и поощряются. Вы можете вместе с ребенком фантазировать на любые темы, придумывать сказки, рисовать пейзажи нереальных миров вашей мечты. После подобного насыщения потребности ребенка в фантазировании попросите его в реальной жизни не уходить далеко без вас в мир выдумки. Предложите ребенку каждый раз, когда ему захочется сочинить что-то невероятное, отправиться вместе с вами в новое путешествие в Страну Лжецов (кстати, в данном случае она вполне может быть переименована в Страну Фантазеров). Если такой вариант игры понравится ребенку, то в дальнейшем, когда вы будете сталкиваться с проблемой разграничения лжи, фантазии и реальности, попросите ребенка сказать, от лица кого он говорит, не отправился ли он опять в Страну Лжецов (Фантазеров), в которой все наоборот и невозможное возможно.
Другой вариант игрового действия больше подойдет детям, которые очень любят приврать, похвастать или преувеличить. В Стране Лжецов они не только могут все это делать безнаказанно, но и получать за это какие-то бонусы. Можно придумать приз за самый невероятный, но при этом кажущийся правдоподобным обман. Такая игра не только удовлетворит желание ребенка представить себя в выгодном свете или по-другому преподнести произошедшее событие, но и уменьшит его страхи перед наказанием и за проступок, и за ложь. Естественно, перед ритуальным выходом из Страны Лжецов нужно расставить все по своим местам и правда опять должна стать правдой, а ложь – ложью. Когда вы в реальности столкнетесь с обманом ребенка, вы, как и в случае с фантазией, можете предложить ему отправиться в волшебную Страну и там безнаказанно пуститься «во все тяжкие».
Несколько слов о ритуальном выходе из игры. Это обязательно нужно делать, чтобы у ребенка не возникало соблазна переносить разрешенное в Стране Лжецов в реальную жизнь. Выходом может быть и обратное преодоление преграды (см. ритуал вхождения в сказку), и своеобразное погружение в реальность. В этом погружении нужно подчеркнуть, что в вашем с ним мире фантазии не должны вводить никого в заблуждение и приносить вред, а ложь и обманы приемлемы только в Стране Лжецов и в вашей семье им просто нет места.
МЕДВЕДЬ И ЛИСА (в обработке А. Н. Толстого)
Жили-были медведь и лиса.
У медведя в избе на чердаке была припасена кадушка меду. Лиса про то сведала. Как бы ей до меду добраться?
Прибежала лиса к медведю, села под окошечко:
– Кум, ты не знаешь моего горечка!
– Что, кума, у тебя за горечко?
– Изба моя худая, углы провалились, я и печь не топила. Пусти к себе ночевать.
– Поди, кума, переночуй.
Вот легли они спать на печке. Лиса лежит да хвостом вертит. Как ей до меду добраться? Медведь заснул, а лиса – тук-тук хвостом.
Медведь спрашивает:
– Кума, кто там стучит?
– А это за мной пришли, на повой зовут.
– Так сходи, кума.
Вот лиса ушла. А сама влезла на чердак и почала кадушку с медом. Наелась, воротилась и опять легла.
– Кума, а кума, – спрашивает медведь, – как назвали-то?
– Починочком.
– Это имечко хорошее.
На другую ночь легли спать, лиса – тук-тук хвостом:
– Кум, а кум, меня опять на повой зовут.
– Так сходи, кума.
Лиса влезла на чердак и до половины мед-то и поела. Опять воротилась и легла.
– Кума, а кума, как назвали- то?
– Половиночком.
– Это имечко хорошее.
На третью ночь лиса – тук-тук хвостом:
– Меня опять на повой зовут.
– Кума, а кума, – говорит медведь, – ты недолго ходи, а то я блины хочу печь.
– Ну, это я скоро обернусь.
А сама – на чердак и докончила кадушку с медом, все выскребла. Воротилась, а медведь уже встал.
– Кума, а кума, как назвали-то?
– Поскребышком.
– Это имечко и того лучше. Ну, теперь давай блины печь. Медведь напек блинов, а лиса спрашивает:
– Мед-то у тебя, кум, где?
– А на чердаке.
Полез медведь на чердак, а меду-то в кадушке нет – пустая.
– Кто его съел? – спрашивает. – Это ты, кума, больше некому!
– Нет, кум, я мед в глаза не видала. Да ты сам его съел, а на меня говоришь!
Медведь думал, думал…
– Ну, – говорит, – давай пытать, кто съел. Ляжем на солнышке вверх брюхом. У кого мед вытопится – тот, значит, и съел.
Легли они на солнышке. Медведь уснул. А лисе не спится. Глядь-поглядь – на животе у нее и показался медок. Она ну-ко скорее перемазывать его медведю на живот.
– Кум, а кум! Это что? Вот кто мед-то съел!
Медведь – делать нечего – повинился.
Поиграем? Поразмышляем?
Очень интересно, как ребенок отнесется к этой сказке в целом и к образу лисы в частности. Ведь в данном произведении главная героиня при всей неправильности и, можно сказать, подлости ее поведения изображена с определенным чувством симпатии. Постарайтесь обсудить этот вопрос так, чтобы ребенок услышал и понял вашу точку зрения.
Чтобы несколько снять романтичный ореол с образа лисы, вы можете предложить ребенку послушать один из вариантов продолжения этой сказки, в котором лиса и медведь надолго перестали быть друзьями, а лисе пришлось искать новое жилище.
Вы можете попросить ребенка придумать и его собственное продолжение сказки. Что будет после того, как лиса обвинила медведя и ему пришлось согласиться? Какие приключения ждут лису в дальнейшем? Исправиться ли она или так и будет жить, обманывая других и получая от этого выгоду?
Поучительная история может получиться, если предложить ребенку вместе с вами придумать рассказ сразу про двух лис: одна из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк», другая – из сказки «Лиса и медведь». Интересно, как они поладят между собой. А какая лиса нравится ребенку (и вам) больше и почему?
Сказка «Лиса и медведь» хорошо демонстрирует один немаловажный момент. Дети порой сами стараются, чтобы их ложь была обнаружена. Как лиса в сказке все время намекает на свое воровство, так и ребенок может своим поведением, пусть и подсознательно, стремиться прекратить душевные мучения из-за ощущения собственной вины и избавиться от страха и ожидания наказания.
В заключение хочется обратить внимание, что при всей очевидности произошедшего правда может быть совсем не такой, как кажется при поверхностном рассмотрении. Лиса так представила ситуацию, что даже самому обвиняемому, медведю, ничего не оставалось, кроме как поверить ее словам и повиниться. В отношении детей подобные ошибки могут привести к плачевным последствиям. Мы не только укореним себя в мысли, что ребенок патологический врун, раз ни в какую не сознается в содеянном, но и надолго потеряем доверие в отношениях с ним. А причиной тому вполне может оказаться корыстное искажение действительности со стороны «доброжелателей» или же просто стечение обстоятельств. Не забывайте, что верить нужно прежде всего своему ребенку и своей родительской интуиции.
Сказки для больших выдумщиков
Н. НОСОВ. ФАНТАЗЕРЫ
Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали.
Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврет.
– Сколько тебе лет? – спрашивает Мишутка.
– Девяносто пять. А тебе?
– А мне сто сорок. Знаешь, – говорит Мишутка, – раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.
– А я, – говорит Стасик, – сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.
– А я, когда был большой, всю реку мог переплыть, – говорит Мишутка.
– У! А я море мог переплыть!
– Подумаешь – море! Я океан переплывал!
– А я раньше летать умел!
– А ну, полети!
– Сейчас не могу: разучился.
– А я один раз купался в море, – говорит Мишутка, – и на меня напала акула. Я ее бац кулаком, а она меня цап за голову – и откусила.
– Врешь!
– Нет, правда!
– Почему же ты не умер?
– А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошел домой.
– Без головы?
–
