Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников

б) сложное слово, составленное из двух корней:

Жил да был на свете пар,
С виду был он сед и стар,
но с кипящею водой
он плясал, как молодой.
Он из чайников струился,
над кастрюлями клубился,
никаких полезных дел
делать вовсе не умел.
Жило-было слово ход
в слове выход, в слове вход,
в слове ходики стучало и
в походе вдаль шагало.
Так и жили пар и ход.
Жили врозь они, но вот
вместе их соединили –
по воде они поплыли.
Паром ходит пароход,
В паре ходят пар и ход,
(Е. Измайлов.)

2. Выделить в сложных словах корни (дугой) и соединительную гласную е или о между корнями (кружком):

паровоз, полотёр, самолёт, вертолёт, ледокол, пылесос, сталевар, сенокос, мышеловка, бурелом, сухостой, книголюбы, пчеловоды.

3. Найти в тексте сложные слова, указать, из каких корней они образованы:

На Волге начался ледоход. Вчера был снегопад. Пчеловод показал нам пасеку. Уже начался сенокос. Красив осенний листопад. Лесорубы вернулись домой. Издалека слышен шум водопада. Рыболов проверил удочки. Пешеход прошел пять километров. Мореплаватель открыл новый остров. Путешественники рассказали о дальних странах.

Пустотёс заострял вопрос,
пустомол наполнял котёл,
пустовар нагонял жар.
Пусточёт вел всему учёт...
К небу дым густой, а котёл пустой!
(В. Иванов.)

Каким одним словом можно заменить все сложные слова?

Приставка

1. Назвать противоположные действия, используя приставки от-, вы(с перекидыванием мяча):

приклеить — отклеить

внести — вынести

принести — ...

вложить — ...

привязать —

впустить —

привыкнуть —

влезть —

пристегнуть —

вкатить —

привезти —

влететь —

пригнуть —

вползти —

Составить с некоторыми из них словосочетания.

2. Сходны или различны по значению приставки в следующих словах:

придвинул - пододвинул, искупал — выкупал, вымазал — измазал, построил — выстроил,

выгладил — отгладил, напугал — испугал.

3. Какими приставками можно выразить начало, а какими — конец действий, обозначенных данными ниже глаголами (за-, по-, от-, пере-, на-).

гремел, сиял, волновался, шумел,стучал, цвел, смеялся, точил, стучал.

4. Выписать в два столбца слова с приставкой пере-:

а) в значении повторное действия;

б) в значении чрезмерного действия:

перевыборы, перегрелся, переутомился, переписал, перезарядил, переполошил, перезрели, перерос, перестановка, перепроверил, перенёс, пересолил, пересадил, пересмотрел, переварил, переставил, передвинул.

5. Записать словосочетания, подобрав к глаголу соответствующую приставку (в-, из-, под-, за-, у-, пере-, на-, рас-, с-):

— бежать в комнату, — ставить стул, —писать письмо, —брать грибов, —вязать рану, —колоть орех, —бить гвоздь, — кутать куклу, — качаться на качелях, — путать буквы.

6. Записать, выбрав подходящее по смыслу слово:

Машина ... мимо дома.

К нам в гости ... бабушка. (приехала, проехала)

В Москве пассажиры сделают ... (посадку, пересадку)

С деревьев ... листья.

Птицы ... на юг (улетают, слетают)

7. Под карточками со словами «крепко» и «насквозь» расположить подходящие по смыслу глаголы из данных ниже:

пробил — прибил

промёрз — примёрз

прошил — пришил

проколол — приколол

Устно составить предложения с этими словосочетаниями.

8. Выписать в две колонки слова с приставками: пои под-

подложил, подвинул, подушка, подножка, подорожник, поделил, подумал, подоконник, подружился, подул, пододеяльник, подлокотник, подремал, подрезал, подровнял, подрался, подавился, поддакивать, подавать.

9. Чем различаются слова: