Если оценки ребенка, полученные со стороны родителей, вос-
питателей и учителей, совпадают, то можно делать вывод о том,
что оцениваемое качество личности у ребенка действительно су-
ществует. Если совпадают только оценки двух из трех экспер-
тов, характеризующих ребенка, то делается вывод о том, что дан-
ное качество свойственно ребенку с достаточной степенью веро-
ятности. Если, наконец, оценки, предложенные всеми тремя экс-
пертами, расходятся, то ничего определенного о наличии или от-
сутствии у ребенка данного личностного качества без дополни-
тельного специального исследования сказать нельзя.
ПОДГОТОВКА ЗАКЛЮЧЕНИЯ ОБ
УРОВНЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
РЕБЁНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Заключение об уровне психологического развития ребенка
младшего школьного возраста делается на основе анализа и обоб-
9*
259
Часть 1. Психологическая диагностика
щения данных, получаемых в результате исследования его по-
знавательных процессов, личности и межличностных отношений.
Основанием для такого заключения являются данные, представ-
ленные в соответствующей Карте индивидуального психологи-
ческого развития ребенка младшего школьного возраста, форма
которой показана в таблице 13.
Пользуясь данными о ребенке, показанными в этой карте,
психолог может ответить на следующие вопросы:
1. Готов ли данный ребенок к обучению в школе?
2.
В каком отношении он готов и не готов к обучению в школе?
(В ответах на эти два вопроса имеются в виду дети, поступаю
щие в школу.)
Готовым к обучению считается ребенок, чьи показатели уров-
ня развития познавательных процессов восприятия, памяти, вни-
мания, воображения, мышления и речи по данным Карты инди-
видуального психологического развития находятся на уровне не
ниже 5 баллов (речь идет в данном случае только о количест-
венных оценках). Недостаточно готовыми к обучению в интел-
лектуально-познавательном плане считаются дети, чьи показа-
тели степени развитости познавательных процессов составляют
3-4 балла. Если же показатель 2 балла и ниже, то такой ребенок
считается совершенно не готовым к школьному обучению в обыч-
ной, нормальной школе
Особо хорошо подготовленными к обучению считаются дети,
чьи показатели уровни развитости познавательных процессов
превысили 7 баллов, а те, у кого соответствующие показатели
оказались равны 9 баллам и выше — способными.
Личностная готовность ребенка к школьному обучению оп-
ределяется аналогичным образом по показателям, представлен-
ным в соответствующих графах Карты индивидуального психо-
