педагогическим ситуациям, деленной на 14.
Если испытуемый получил среднюю оценку выше 4,5 балла,
то его педагогические способности (по данной методике) счита-
ются высокоразвитыми. Если средняя оценка находится в ин-
тервале от 3,5 до 4,4 балла, то педагогические способности счи-
таются среднеразвитыми. Наконец, если средняя оценка оказа-
лась меньше, чем 3,4 балла, то педагогические способности ис-
пытуемого рассматриваются как слаборазвитые.
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
Методов изучения личности взрослого человека, которые
можно было бы применить для психодиагностики студентов,
452
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей
учителей и родителей, довольно много. Для этой цели фактиче-
ски могут пригодиться любые методики, предназначенные для
взрослых людей, и большая часть известных в настоящее время
психодиагностических методик как раз касается личности.
Но среди множества имеющихся в нашем распоряжении ме-
тодик все же есть такие, которые затрагивают черты личности
человека, наиболее важные для успешного выполнения педаго-
гической деятельности. Они включают в себя педагогически зна-
чимые свойства характера человека, его стремление к достиже-
нию успехов, способы решения жизненных проблем и объясне-
ния поведения других людей.
В этой связи в набор предлагаемых и подробно описываемых
далее методик мы включили такие, которые позволяют оцени-
вать следующие особенности психологии человека, представлен-
ные в соответствующих блоках диагностических методик.
I блок. Состояния личности в данный момент времени: са
мочувствие, одиночество, ощущение бессмысленности сущест
вования, свобода выбора, половой конфликт, враждебный на
строй по отношению к людям и миру, расхождение между ре
альным и идеальным Я, свобода воли, безнадежность, чувство не
прикаянности (бездомности).
II блок. Черты характера: объективность, сила воли, неза
висимость.
III блок. Решение жизненных проблем: уровень субъектив-
ного контроля, выход из сложных жизненных ситуаций, чувство
юмора.
IV блок. Мотивы поведения: аффилиация, потребность в до-
стижении успехов.
Далее все частные методики, включенные в эти блоки и пред-
ставленные через перечень личностных качеств, которые с по-
мощью этих методик оцениваются, подробно описываются в ука-
занной последовательности под теми порядковыми номерами,
под которыми они отмечены в Индивидуальной карте педагоги-
ческого самоконтроля взрослого человека.
453
Часть I, Психологическая диагностика
