ция доминирует у испытуемого.
Если эта сумма оказалась в интервале от 165 до 210, то дела-
ют вывод о том, что в мотивации достижения успехов у данного
испытуемого доминирует стремление к успеху.
Если сумма баллов оказалась в пределах от 76 до 164, то де-
лают вывод о доминировании стремления избегать неудачи.
Наконец, если сумма баллов оказалась в пределах от 30 до
75, то никакого определенного вывода о доминировании друг над
другом мотивации достижения успехов или избегания неудач
сделать нельзя.
МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ
Под педагогическим изучением межличностных отношений
понимается такое их исследование, которое позволяет сделать
502
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей
выводы о том, насколько успешным может быть обучение и вос-
питание детей в условиях существования данных отношений
между людьми. Конечно, специальных методов именно педаго-
гического исследования человеческих отношений на самом деле
не существует, но есть многие виды отношений между участни-
ками педагогического процесса: детьми, родителями, учителями,
работниками руководящих и других органов образования, кото-
рые можно рассматривать под педагогическим углом зрения. Это
мы и попробуем сделать в последнем разделе данной главы.
Методика 24. Отношение к детям
(тест родительского отношения)
Родительское отношение понимается как система разнооб-
разных чувств и поступков взрослых людей по отношению к де-
тям. С психологической точки зрения родительское отношение —
это педагогическая социальная установка по отношению к де-
тям, включающая в себя рациональный, эмоциональный и пове-
денческий компоненты. Все они в той или иной степени оцени-
ваются при помощи опросника, составляющего основу данной
методики1.
61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выра-
жающих собой те или иные аспекты родительского отношения:
1. Принятие — отвержение ребенка. Эта шкала выражает со-
бой общее эмоционально положительное (принятие) или эмо-
ционально отрицательное (отвержение) отношение к ребенку.
2. Кооперация. Эта шкала выражает стремление взрослых к
сотрудничеству с ребенком, проявление с их стороны искренней
заинтересованности и участие в его делах.
3. Симбиоз. Вопросы этой шкалы ориентированы на то, что-
бы выяснить, стремится ли взрослый к единению с ребенком или,
напротив, старается сохранить между ребенком и собой психо-
1 Авторами методики являются Я.А. Варга, В.В. Столин. Нами кое-что из-
менено в данной методике, и эти изменения отчасти касаются терминологии,
отчасти процедуры обработки и интерпретации результатов.
