учились в «Цитадели». После прохождения изнурительного «курса молодого бойца» сами
курсанты удивились, что стандарты не снизились и отношение к мужчинам и женщинам
осталось неизменным. «Я могу признаться, что не помогал женщинам, поступившим к нам, —
прокомментировал ситуацию один курсант. — Я думал, что это будет уже другой институт, не
как прежде. Я не хотел этого. Только в октябре я понял, что все осталось по-прежнему. Наш
институт — это кодекс чести... братство выпускников... система [менторства]... [отношения]
старшего брата. Все подчинено уважению тех, кто выпускается раньше тебя. Если кто-то вам
говорит, что сам институт изменился, они не знают, что такое институт»43.
Молодые женщины, курсанты «Цитадели», не просили об особом отношении, и такого
отношения к ним не было. «Тебе надо понять, что пять-шесть парней рядом с тобой могут
кричать, ругаться, брызгать слюной, называть тебя дурой, и это нормально, — сказала одна из
поступивших. — Система здесь жесткая. Но это — просто система». Совместное обучение
опровергло стереотипы о неспособности женщин соответствовать требованиям профессии.
Этот опыт также опроверг стереотип о нежелании мужчины видеть рядом женщину, о его
неспособности исполнять свои обязанности в присутствии женщины. 64 женщины поступили
в «Цитадель» осенью 1999 г., по сравнению с предыдущим годом это составило
трехпроцентное увеличение. Отмечается и рост числа желающих поступить туда мужчин
44
О тендерном равенстве в школах
Многие школьные округа экспериментируют с организацией раздельного обучения в масштабе
школы или класса, осо-
270
бенно в преподавании математики и естественных предметов девочкам. Заслуживают
внимания эксперименты с отдельными школами для черных мальчиков в Детройте и Ньюарке
и для черных девочек в Нью-Йорке. В Детройте, например, городские власти пытались
разрешить кризис среди черной общины города. Из двадцати четырех тысяч школьников
общественных школ мужского пола только 30% имели средний показатель чуть выше двух
баллов; мальчиков исключали из школы в три раза чаще, чем девочек; 60% наркоманов
приходилось на бросивших школу в восьмом и девятом классах. Городские власти Детройта
предложили организовать мужскую академию, чтобы способствовать «самоуважению, пере-
ходу к взрослой жизни, освоению ролевого взаимодействия и повышению академической
успеваемости». Хотя это были достойные цели, многие родители выступили против, так как
проект не учитывал потребности девочек. Из-за вероятности судебных процессов и
общественной оппозиции власти города отказались от этого плана. Подобные программы
были закрыты в Филадельфии и Майами, но одна все еще действует в Балтиморе45.
Опыт подобных новаций не слишком ободряет. Громкие заявления о «потребности» в
положительных ролевых моделях и суровая критика в адрес черных мужчин, бросающих свои
семьи, не учитывают экономическую неопределенность и экономическое давление, с
которыми сталкиваются черные мужчины, что приводит к их уходу из дома. Надежды на
реальное будущее, вероятно, были бы более экономически обоснованными, если бы удавалось
сохранить семьи и уберечь черных мальчиков от влияния улицы.
А что же девочки? В новой Женской шкс':6 лидерства в Гарлеме 160 девочек показывают
несколько лучшие результаты, чем их сверстницы в школах с совместным обучением. 90% из
них успевают по математике; у них лучшие по сравнению с остальным Нью-Йорком
результаты по чтению. Посещаемость занятий превышает городские средние показатели на
3%. «Мы намерены дать детям старой части города возможность выбора, которую раньше
имели только дети из благополучных и окружных школ», — сказала Энн Рубенстейн Тиш,
одна из основательниц школы46.
Но эта школа в настоящее время ведет судебный процесс с Американским союзом
гражданских свобод и Национальной организацией женщин по обвинению в дискриминации
