Поколение Китеж. Опыт построения сообщества

стал нашими соратниками, сделать лидерами. Ког­да это происходит, то само понятие «лидер» теряет смысл. В детской среде образуется круг активных, уверенных в себе личностей, разделяющих ПОЗИ­ТИВНЫЙ ОБРАЗ МИРА, ориентированных на со­трудничество со взрослыми. Эмоциональное и ин­теллектуальное единство, рождающееся в общении, индуцирует всех, вовлекая в групповой процесс и помогая пережить уникальный опыт опоры на окру­жающих, доверия и самораскрытия.
Так понемногу в Китеже образовывалось общее поле доверия ставшее в дальнейшем частью китеж­ской культуры. Это был качественный скачок! Рань­ше мне приходилось использовать всю силу характе­ра для того, чтобы заставить детей мыть посуду или не ругаться матом, приходилось обосновывать пред­ложение собраться вместе и попеть под гитару или КОЛЛЕКТИВНО посмотреть фильм.
Старшеклассники стали нашими союзниками! Это выразилось у них, прежде всего, в умении слу­ шать друг друга и договариваться о совместных действиях. Теперь предложения взрослых не только благосклонно выслушивались всем детским кол­лективом, они даже становились стимулом для дей­ствий! Уровень доверия возрос настолько, что для старших детей стало естественной потребностью обсуждать с некоторыми взрослыми свои пробле­мы. Я знаю, в это трудно поверить, но дети в Китеже действительно открыты и доброжелательны ко всем. Это производит подчас просто ошеломляющее впе­чатление на наших гостей.

ДНЕВНИК ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА
2002 год
Декабрь
Старшеклассники перестали ощущать себя «объектами воспитания». Они смогли взглянуть на некоторые пробле­мы общины с позиции взрослых, примерить на себя образ учителя. Незаметно пропала стена, разделяющая «отцов и детей». Всего за два месяца (июль — август 2002 года) в детском коллективе общины, словно в перенасыщенном растворе, произошла кристаллизация. Педагогическая ме­тодика, несколько лет назад вводившаяся нами, стала эле­ментом культуры всей общины, одним из важнейших видов работы, где взрослые и дети объединяют свои усилия.
Если зимой минувшего года старшеклассники только учились подменять нас на уроках в младших классах, то теперь они сами следили за дисциплиной и настроением каждого ребенка! Они проводили душевные беседы, на­ставляли, воспитывали, наказывали и утешали. Это случи­лось на девятый год после приезда первых поселенцев на территорию, отведенную под Китеж.
Где возможно, мы, взрослые, пытаемся признавать авторитет тех учеников, чьи ценности и интеллекту­альное развитие соответствуют нашим представлени­ям. Мы не облегчаем им жизнь, не предоставляем до­полнительных привилегий, так как это может вызвать зависть и потерю авторитета в детской среде. (Помню, как не любили в классе учительских любимчиков.) Но в Китеже общение взрослых и детей вообще на­много теснее, чем где-либо. Поэтому просто брошен­ное вскользь замечание со стороны взрослых тоже служит поощрением и признанием достоинств.
Чтобы не нарушить китежский Обет честности и искренности, добавлю, что не от всякого взрослого дети с готовностью принимают замечания, и не все, что исходит от взрослых, воспринимается ими как конечная истина. В нашем коллективе есть доверие, но нет тупого подчинения и фанатичной преданно­сти. Маленькая личность должна сохранять право выбора и возможность здраво рассуждать.

ДНЕВНИК ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА
2002 год
Январь
Педсовет констатировал, что на своих собраниях и в рамках Малого Совета дети уже без вмешательства взрослых способны выносить здравые суждения о проис­ходящем в Китеже, свободно обсуждать свои проблемы, разрешать межличностные конфликты, выносить поощре­ния и наказания.
Младшие, видя, что ВСЕ старшие ведут себя в одном ключе и поддерживают единые принципы, изо всех сил стараются соответствовать. Они еще не способны понимать наших целей, но воспринимают китежскую культуру обще­ния как данность, стараясь походить на своих старших то­варищей.
Теперь старшие дети Китежа общаются в едином поле сознания. Одна шутка встречает понимание, дополняется другой, вызывает смех. Фильм рождает пространный комментарий и совместную попытку понять и договориться по существу.
Общение усложняется с каждым новым опытом. Дети используют фразы и понятия, подхваченные на уроках и из телевизионных передач. Создать интел­лектуально насыщенную, плотную среду общения нам помогает детская газета. (Она, кстати, регуляр­но появляется на нашей интернет-странице.) Теперь практически каждый школьник Китежа получил возможность высказаться по интересующим его во­просам, заявить о себе. Обязанность редколлегии: собрать статьи, отредактировать и сверстать газету. В газете дети отрабатывают обращение с новыми те­мами и фразами. Потом эти темы и фразы входят в обиход всего детского коллектива.
Так среда обогащает сама себя, развитие идет по возрастающей, наполняя общение радостью взаимо­понимания и значимости каяедого члена сообщества. Общение стало радостью, а широта интеллекта — до­стоинством.
«Вот теперь, я начал вас, взрослых, лучше пони­мать!» Этот возглас старшеклассников все чаще и чаще проливается бальзамом в наши уши. Юноши и девушки, разбираясь в проблемах младших, начали лучше понимать свои собственные проблемы с роди­телями и учителями. Как легко нам всем стало рабо­тать! Родилось общее видение проблем, соперниче­ство уступило место взаимной поддержке и любви. Беседы взрослых с детьми наполнились понима­нием и доверием. Иногда кажется, что я физически ощущаю, как расширяется пространство сознания старшеклассников. Они вдруг увидели весь Китеж в целом, они заинтересовались тем, что происходит в душах друг друга. Они легко проглатывают взрослые книги и спорят не о музыкальных ансамблях, а о те­ории познания и законах морали.
При соблюдении обязательного условия честности и искренности всеми взрослыми и старшими учени­ками, выступающими в роли наставников, создается особое эмоциональное поле поддержки и взаимо­понимания (некая прямая альтернатива массовому психозу толпы).

Глава 19. ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ СОБРАНИЯ (СОБРАНИЯ, НА КОТОРЫХ НЕ ХОЧЕТСЯ СПАТЬ)

Эх, много я сиживал на собраниях. Были среди них и интересные, но о большинстве я вспоминаю, как о садистском способе убить мое время. Собрания детей в Китеже — самое занимательное развлечение не только для них, но и для взрослых. И главное, это наш самый безопасный способ добиться осознаний и расширения сознания.
За счет чего раздувается воздушный шарик? Дав­ление внутри растет, превосходя давление снаружи, оболочка растягивается, позволяя шару расти. Ребе­нок наполнен осознаниями, его распирают свежие впечатления. Как хочется поделиться! Значит, вну­три давление уже выросло. Следующее условие — эластичность, податливость, гибкость сознания. Это уже достигнуто в безопасных откровениях с настав­ никами. Разреженная, то есть безопасная, среда, в которой все ждут как раз твоего рассказа! Здесь ты будешь услышан, здесь обязательно получишь со­чувствие и поддержку!
Терапевтическое собрание — не лучшее название для того, что сводит вместе всех взрослых и юных