дядей Мишей ели блины? Они думали, это их лошадь, а это наша лошадь'. Очевидно, в его глазах 'еда' блинов обратилась в нечто такое, что могут делать только отъезжающие. Непосредственно за этим он вспоминает: *А ло'шъть-тъ зъ вагза'лъм стая'лъ, где' за'пiтъ, штъб ни испуга'ццъ* - А лошадь-то за вогзалом стояла, чтоб не испугаться. Очень точные подробности. Он ужинает в сумерках. В комнате совсем темно, и поэтому приносят лампу. Он радостно: *Как сьвитло'! А та'м щъ ни стимне'лъ. Та'м тимне'ет. А ф ко'мнътi сьтимне'лъ* - Как светло! А там (сказывает в окно).
еще не стемнело. Там темнеет. А в комнате стемнело. Потом он неожиданно видит на стене отражение своих растопыренных пальцев и кричит мне: *Глиди'-къ, чиво' ви'днъ, - кък зьвизда'* (Гляди-ка, чего видно, - как звезда).
*Ф сьтине' ви'днъ бальшы'и па'льцы* Действительно, пальцы на стене напоминали звезду. Подходит к моему столу, где много листков бумаги. Он уже прежде не раз просил себе для резанья бумагу, которую мне не нужно. Теперь указывает на один листок и спрашивает: *И э'т тибе' ну'жнъ? А е'сьли бъ ни ну'жнъ? Предположительное условие. Говорит о козах, о том, как им бывает холодно зимой, потом спрашивает: *Ма'м, но'чью быва'ит со'лнушкъ? А из но'чи быва'iт со'лнушкъ и гре'iт ко'зъф* ('козов').
Второе предположение утвердительное; по-видимому, он хочет сказать о восходе: бывает = показывается.
(3, 4, 2).
Кладет длинную палку от одного ящика в сенях на другой, так что она загораживает проход в комнату, и говорит: *Е'сьли бъ зъгъради'ть* (загородить).
*во'т ту'т, то никто' бъ ни прашо'л*. Опять предположительное условие. Он говорит о волках, и я спрашиваю: 'Лев страшнее иль волк?' Он: *Ле'ф ни страшне'й, а во'лк страшне'й*. И сразу добавляет: *Ат во'лк атреза'ют ме'х и де'лъют* (делают).
*шу'бу*. Я: 'А как же волк без меха?' Он: *А у во'лкъ выраста'iт ме'х*. Все это он говорит, улегшись вечером в кровать. Потом сразу спрашивает: *Ма'м, када' спя'т, гъваря'т* (говорят)? Сам при этом закрыл глаза и мурлычет. Вера: 'Нет, не говорят'. Он: *А я сплю', гъварю'* - А я когда сплю, говорю. Такие скачки мысли обычны.
(3, 4, 3).
Рассказываю ему сказку о том, как девочка в лесу встретилась с медведем: 'Идет Машенька, вдруг медведь'. Он перебивает: *Мидьве'дю аднаму' ску'шнъ. У мидьве'дя кака'йъ-тъ карьзи'нкъ есьть. Где' мидьве'ди, та'м гара'... и вада'* - Медведю одному скучно. У медведя какая-то корзинка есть. Где медведи, там гора... и вода. - Сообщает всякие сведения о медведе. Когда я дальше сказал: 'Он ухватил ее за руку', он: *Ла'пъй ухвати'л?* - Лапой ухватил? Я: 'Он ей стал ягоды, орехи носить'. Он: *Он са'м аре'шки грызёт? И зёрнушки выбира'iт? Ф карма'шки прино'сит аре'шки?* Я: 'Разве у него есть кармашек?' Он: *У шу'би карма'шък*. После некоторого перерыва я опять говорю: 'Он ей все носил'. Он: *И ёжъка? Ана'апкалю'чилъсь аб ёжъка? Он ма'лiнькъй? Он бе'гъiт? Ана' ево' лави'ла?* - И ежика? Она обколючилась (накололась).
об ежика? Он маленький? Он бегает? Она его ловила? Сказка на этом прервалась. Выдумка о шубе и кармашках на ней у медведя его собственная; что медведь подарил Маше ежа, тоже никогда не говорилось. Такую активность в слушанье сказок он теперь проявляет часто. 'Обколючилась' - его неологизм. Вытаскивает с корнем траву и говорит: *Во'т ско'лькъ навы'дiрнул ре'пъф* - Вот сколько надергал ('навыдернул').
реп. Потом прибавляет: *Фсё надёргъли - ре'пы, укро'пу* - Все (= всего).
надергали - репы, укропу. Рядом употреблены собственное его образование 'навыдернул' и обычное 'надергали'.
(3, 4, 4).
*Фчера' куплю' канфе'тку* Все еще путает 'вчера'. Я, желая удостовериться, что он не оговорился, спрашиваю: 'Купил или купишь?' Он: *Куплю'*. Тогда спрашиваю: 'Вчера' было или будет?' Он: *Бу'дiт*.
(3, 4, 5).
Говорили о том, где бы нанять дроворубов. Он: *Во'т Олiчькиных мальчи'шкъф пазва'ть, ани' бы и изруби'ли*. Я: 'Каких Олечкиных?' Он: *Где' И'нъчькъ жывёт - э'ньтих мальчи'шкъф* - Где Иночка живет - 'энтих' мальчишек (Инночка девочка с 'Олечкиного' двора).
Дня два назад Борис говорил, что можно нанять ребят с их двора. Но того, что они из квартиры, где живет Инночка, кажется, не говорил. Так что это он еще когда-то узнал.
(3, 4, 6).
Увидел принесенный ему пончик и говорит: *Кък карто'шкъ* - Как картошка. Он, действительно, очень похож на картошку. *Миня' не' былъ сиво'дни у Ле'ни* - Меня не было сегодня у Лены. Говорит неожиданно после обеда. Безличная форма, хотя возможна и личная. Родительный на -и, вместо -ы и даже -а у него теперь встречается довольно часто. Так, очень употребительно, например, сочетание *да не'би* - до неба. Эти формы появились чуть ли не из подражания Володе, у которого нет -ы.
(3, 4, 7).
Положил на кровать две тыквы и с увлечением играет один в торговлю арбузами. Говорит убежденно, очень верно изображая тон торговца: *Бири'ти арбу'с. Арбу'с харо'шъй*. Потом кричит, растягивая, в точь- точь как ездящие с арбузами: *Абру'за, арбу'за!* Приносит мне тыкву и старую сторублевую бумажку: *Во'т арбу'с и питёрку бири'ти. Мо'жнъ папро'бвъть*. Играет с огромным удовольствием.
(3, 4, 8).
За эти несколько раз было замечено правильное по смыслу употребление слова 'вчера'. Сейчас за едой он тоже сказал: *Я фчира' ни дае'л кисе'ль*. Играя с тыквами в торговлю, он говорил между прочим: *Дьве' питёръчьки вазьми'ти. Пя'ть питёръчькъф* - Две пятерочки возьмите. Пять пятерочек ('пятерочков').
Хотя он еще не понимает слова 'пять', но уже усвоил его употребление с родительным падежом множественного числа, а 'два' в однородных сочетаниях - с родительным единственного. Девочки на сквере (они ему явно не нравились, и он избегал их).
спрашивали его: 'Как тебя зовут?' Он ответил: 'Меня зовут хулиган'. Самое слово у него существует для обозначения уличных мальчишек; оно перенято у Лены.
(3, 4, 9).
Он делает паровозы из разных своих игрушек. Говорит: *Я машы'нскъй пъправля'льщик* - Я 'машинский поправляльщик'. Потом: *Я вагза'лскъй пъправля'льщик* - Я 'вокзальский' поправляльщик. При повторении он будто поправился: *вагза'льскъй* - с л мягким, а не твердым, как в первый раз. Это осознание необходимости мягкого согласного перед -ск - очень интересно. Все три слова, употребленные здесб, - его неологизмы. *У миня'ружйи' бальшы'и* - У меня ружья большие. Ударение у существительного - как в единственном числе. -И употребляется как флексия, обычная для мягких слов. *Да'й съхарки'* - Дай сахарки. 'Сахарки' (множ. число).
- кусочки сахара. Следовательно, сахар у него не вещественное, не имеющее множественного числа. Сегодня, кажется впервые, он перечислил порядковые числительные, и вполне правильно. В последнее время его этому не учили, а до этого (больше месяца назад).
я никак не мог от него добиться, чтобы он правильно перечислил по порядку пальцы. Сегодня он стал говорить о (сочиненном им).
переселении к нам Володи и Толи и перечислил: 'Володе другая ванна, а Толе третья ванна'.
(3, 4, 10).
Сегодня утром он сказал: *Я ва сьне' вида'л, штъ я шо'л с То'лiй, с Вало'дiй и с На'дiй*. Я, конечно,
