Группы как инструмент психологической помощи

работать с группой, и последовать дальше, отметим: чем дольше психотерапевт

задерживается на вступительном заявлении, тем более он отдаляет для членов группы тот

момент, когда они начнут взаимодействовать друг с другом. Чересчур затянутые

вступительные пояснения (одно такое пояснение длилось сорок пять минут и включало

массу подробностей из истории групповой психотерапии) могут послужить скорее

показателем беспокойства психотерапевта, а не полезным и необходимым средством

информирования группы.

Если вступительное пояснение делает руководитель, то рано или поздно он закончит свою

речь, и тогда произойдет что-то еще. Это что-то еще невозможно точно предвидеть, но

чем бы оно ни было, последующее поведение руководителя должно принимать его в

расчет.

Группа может — как показывает мой опыт — сразу же приступить к полезной работе в

рамках запланированной для нее структуры. Когда это происходит, то, как правило, данный процесс является результатом правильной оценки психотерапевтом состояний

'рубежа' и 'главной заботы' контингента, с которым тот работает. Он представляет собой

следствие разработки им подходящей структуры, а также особой готовности идти на риск

(часто в силу стремления людей использовать любую возможность поделиться опытом). В

группе, начало

272

работы которой протекает гладко, весьма возможно, что вводное пояснение

психотерапевта смогло направить членов группы в нужное русло в соответствии с

запланированной для нее структурой и позволило избежать возникновения ненужных

страхов. Подобное сочетание факторов обеспечивает легкое начало.

Группа может — хотя бы теоретически — в течение нескольких минут обратиться в

совершенный хаос или насквозь инфицироваться страхом, который вынудит членов

группы бежать из нее. Мне не приходилось слышать о таких случаях. Кажется, подобное

может произойти, только если на этапе планирования были допущены по-настоящему

грубые ошибки и если вводное пояснение привело к резкому обострению связанных с

группой переживаний.

И абсолютно гладкое начало, и начало, приводящее к катастрофе, гораздо менее вероятны, чем последовательность событий, показывающая, что члены группы пытаются, но находят

затруднительным совместно работать с пользой для себя. Возможно, что за вступитель-

ным пояснением последует продолжительное и все более неловкое молчание; или

бездумное, равнодушное и безропотное участие в запланированном упражнении; или