Группы как инструмент психологической помощи

группе Гарри, школьный учитель средних лет, часто раздражал других членов группы тем, что говорил слишком пространно и по многу раз повторял одну и ту же мысль. На одном

из сеансов члены группы попытались сказать Гарри, какие чувства вызывает у них его

поведение, но, возможно, из-за того, что они опасались оскорбить или обидеть его, их

замечания были весьма осторожными и опосредованными. Чтобы

|! быть полностью уверенным, что Гарри правильно поймет основную мысль, психотерапевт сказал: 'Вы слышите, Гарри, что вам все говорят? Всем интересно, что вы

хотите сказать, но когда вы повторяетесь, они раздражаются и теряют всякий интерес'.

Гарри подумал и согласился, что признает эту проблему, но он всегда беспокоится, что

люди могут его не понять, и поэтому повторяет все снова и снова. Остальные стали его

заверять, что всегда с первого раза понимают, что он хочет сказать, и Гарри пообещал, что

постарается говорить обо всем только один раз. Он сдержал свое слово, и в группе к нему

стали относиться гораздо лучше. | Данное вмешательство, как и многие другие, имеет отношение

одновременно и к индивидууму, и к группе. Оно подчеркивает для

t Гарри обратную связь, — чего, собственно, психотерапевт в данный момент и

добивается, — но называет также и происходящее в группе,

313

показывает, что обратная связь может осуществляться таким образом, что будет

одновременно и прямой, и безболезненной.

Иногда, для того чтобы подчеркнуть обратную связь для отдельного индивидуума, следует сначала обратиться к группе в целом: 'Вы говорите, что часто слышите

снисходительную интонацию в замечаниях Мэтью. Это заставляет вас думать, что он

невысокого о вас мнения?' Если члены группы подтверждают это, следует обратиться к

Мэтью: 'Что вы можете сказать по этому поводу, Мэтью? Вы можете как-то объяснить, почему у людей складывается такое впечатление?' С одной стороны, подчеркивание не

прибавляет ничего нового. С другой стороны, оно прибавляет нечто, что может иметь

критическое значение для заинтересованных лиц: оно особо выделяет и подтверждает

значение события. Оно указывает человеку на то, что иначе ускользнуло бы от его

внимания.

В продолжение длительной дискуссии на конкретную тему часто можно обнаружить, что

какой-то член группы довольно многословно излагает связанную с ней собственную

дилемму. Если он говоритл уже долго и пространно, следует найти возможность

представить этому человеку сущность его положения и чувств в стиле роджерианской

рефлексии (Rogerian reflection): 'Элисон, похоже, вы задаете себе вопрос, каким образом