мандированных, т.е. за всех отсутствовавших на работе преподава-
телей. Бывший спортсмен, привыкший все делать быстро и качест-
венно, заведующий не стал тянуть резину с Пургеновым. Уже в
первой беседе он заверил Анатолия Николаевича в том, что тот
может хоть завтра начать работу в качестве преподавателя его ка-
федры. Решающее слово в трудоустройстве Пургенова было не за
ректором института, как это ни странно, а за заведующим кафед-
рой, который осуществлял подбор кадров, и который формировал
первичное общественное мнение среди сотрудников института.
Ректор очень полагался на мнение своих заместителей и руководи-
телей среднего педагогического звена. Однако очень часто он при-
нимал, казалось бы, на первый взгляд, самостоятельные решения
без учета мнения тех же самых заведующих кафедрами. Но здесь
ситуация была особой. На кафедре постоянно был некомплект пре-
подавателей. Заведующие долго не засиживались в своей должно-
сти и уходили либо по собственному желанию, что случалось не
очень уж часто, либо по собственному желанию … ректора. Вот и
теперь, молодой заведующий был вынужден укомплектовывать
свою кафедру первым встречным, дабы не вести самому занятия по
8 часов в день.
232
Вот так, благодаря случаю, Анатолий Николаевич стал препо-
давателем в вузе, специализировавшемся на подготовке специали-
стов широкого профиля.
Учебная программа вуза была составлена таким образом, что-
бы, с одной стороны, можно было максимально занять студентов и
преподавателей делом, с другой стороны, чтобы показать значи-
мость и незаменимость не столько самого учебного заведения, сколько его ректора.
Ректор тоже был непрост. В свои шестьдесят он прекрасно
плавал, бегал на лыжах и ещё вполне активно волочился за секре-
таршей, которая была выше него на целую голову.
Режим работы у ректора был весьма напряженным. Приезжая
в институт на служебной машине, он сразу же включался в трудо-
вой ритм. За два часа он просматривал входящую корреспонден-
цию, принимал доклады от своих проректоров, общался с кадрами,
канцелярией, ВОХРом, столовой, библиотекой …
Далее шла напряженная работа по штудированию специаль-
ной, учебной и научной литературы. Сидя в одной рубашке за
большим столом с карандашом в руке, он яростно выделял нужные
для очередной лекции или статьи, а иногда и книги места в чужих
учебниках, журналах и т.д. Выделенные пронумерованные блоки
тут же загонялись секретаршей в компьютер, после чего начиналась
сумасшедшая правка текста. Но и после длительной правки его
творение всё равно не отличалось оригинальностью. Не способный
создать что-либо ценное, новое и оригинальное, он очень хорошо
чувствовал конъюнктуру и с присущей ему легкостью на протяже-
нии многих лет успешно воровал чужие идеи. На институтском
ксероксе им были изданы учебные пособия, программки курсов, методички, которые его же преподаватели насильно впаривали сту-
дентам за весьма неплохие деньги. Этот бизнес был поставлен на
поток. Не зря говорят, аппетит приходит во время еды. И действи-
