ленивый раб получил от господина на время его отсутствия и предпочел зарыть в землю, вместо того чтобы пустить в оборот и получить прибыль (отсюда и поговорка «зарыть свой талант в землю»). В настоящее время под талантом понимают высокий уровень развития специальных способностей (музыкальные, литературные и др.). Так же как и способности, талант проявляется и развивается в деятельности. Деятельность талантливого человека отличается принципиальной новизной, оригинальностью подхода.
Пробуждение талантов общественно обусловлено. То, какие дарования получат наиболее благоприятные условия для развития, зависит от особенностей эпохи и задач, которые стоят перед страной. Формирование, становление государства вызывает бурное развитие инженерных, конструкторских талантов, в период расцвета общества проявляются таланты музыкальные и литературные, а в военное время – полководческие.
Эта зависимость оригинально описана в рассказе М.Твена «Путешествие капитана Стромфилда в рай». Повествуя о жизни обитателей «того света», М.Твен обыгрывает ситуацию, в которой обитатели небес имеют не свои земные табели о рангах, а почет и уважение в соответствии с их способностями. Величайшим полководцем на «том свете» был башмачник Джон, которого на Земле не брали в армию, считая непригодным к службе. На небесах же за ним ходили толпы людей, среди которых был сам Наполеон...
Талант – это определенное сочетание способностей, их совокупность. Отдельная, изолированная способность, даже если она очень развита, не может быть названа талантом. Подтверждением этому могут служить люди, имеющие феноменальную память. Среди выдающихся талантов можно найти много людей как с прекрасной, так и с плохой памятью. Хорошая память была, например, у А.С.Пушкина, А.Н.Толстого, И.И.Левитана, А.В.Суворова, В.Моцарта и др. Но гораздо выше число не менее известных людей, которые не обладали выдающейся памятью. Более того, исследование лиц с феноменальной памятью показало, что по остальным параметрам это самые заурядные люди. В медицинской практике описан человек, который ничего не забывал. Он находился в психиатрической больнице. Этот больной был задавлен воспоминаниями и не мог выразить ни одной собственной мысли. Он дословно воспроизводил прочитанные ему несколько дней назад большие газетные статьи, смысла которых не понимал, и в то же время не мог пересказать своими словами даже простое предложение. Поэтому было бы неверно думать, что запоминание всегда полезно. Порою мы запоминаем множество ненужных пустяков, что в итоге могло бы загромоздить нашу память, если бы вскоре не забывалось. Забывание и спасает нас от неприятных воспоминаний, и – что еще важнее – помогает нам, отвлекаясь от деталей, сохранять главные обобщенные понятия и выводы, принимать новые, необычные решения.
В творческой деятельности человека память – это лишь один из факторов, от которого зависит ее успешность. Но результаты не будут достигнуты без гибкого ума, богатой фантазии, сильной воли, глубокой заинтересованности и других важнейших качеств. Памяти самых обычных объемов и прочности достаточно для того, чтобы талантливо выполнять какую-либо деятельность.
Что такое гениальность?
Высший уровень развития способностей называют гениальностью. О гениальности говорят, когда творческие достижения человека составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры. Право называться гением за всю пятитысячную историю цивилизации получили не более 400 человек. Гении извечно привлекали, тревожили, даже пугали людей. И между тем о природе гениальности, о гениях научно достоверного написано мало. Существует мнение, что гении сознательно, как средневековые мастера, скрывают свои секреты. Не случайно однажды Александр Грин сказал: «Пушкин прекрасно знал, что он гениален. Но у него было достаточно ума и осторожности, чтобы об этом никому не говорить. Люди еще не доросли до того, чтобы спокойно принимать такого рода заявления».
В работах гениальных творцов рассыпаны сотни признаний о мучительных попытках понять, что происходит у них «внутри» в волшебные моменты взлетов и озарений.
Редкость и неординарность гениальности человека породили множество попыток ее объяснения. И философы, и писатели, и психологи, и врачи, и даже представители церкви не раз посвящали поискам истины свои работы. Но до сего дня, к сожалению, мнения о природе гениальности очень различны.
Так, одни относят гениев к своего рода медиумам, с чьей помощью некое высшее существо, космический разум сообщает нам – простым смертным – результаты своих неповторимых размышлений. Великие открытия как в искусстве, так и в науке словно бы озаряют гениев, снисходят «свыше» или возникают неизвестно откуда. Однажды Менделеев 3 дня и 3 ночи не ложился спать, работая над построением химической таблицы, но все его попытки были тщетны. Наконец он лег спать и сразу уснул. Во сне ученому приснилась таблица, где все элементы были расставлены как надо. Он проснулся и сразу же сделал запись, внеся поправку лишь в одном месте. По этой таблице до сих пор работают, ее изучают в школе.
Другие вслед за Шопенгауэром полагают, что «всякий ребенок в известной мере есть гений, и всякий гений в известной мере – ребенок. Сродство обоих прежде всего обнаруживается в наивности и возвышенной простоте». Доказательством этому, по мнению Шопенгауэра, служат детские рисунки и детское словотворчество.
Многие утверждают, что гениальность передается по наследству, накапливаясь, словно некая таинственная энергия, от поколения к поколению. Надо сказать, есть немало фактов, подтверждающих это. Достаточно вспомнить приведенный выше пример с семейством И.-С.Баха.
Существует также теория «патологичности гения». Согласно этой теории для гениев характерно расстройство психики. Поэты Гете и Байрон, например, сравнивали состояния, в которых они предавались поэтическому творчеству, с грезами лунатиков. Итальянский психиатр Ломброзо построил на этом целую теорию, которую изложил в книге «Гениальность и помешательство». В XVIII в. французский философ Гельвеций утверждал, что талант и его высшая форма – гениальность – никоим образом не зависят от наследственности: все, чем человек становится, определяется воспитанием и обучением, которые он получает в процессе жизни в обществе.
Высокий уровень одаренности гения неизбежно связан с незаурядностью в различных сферах. Среди наиболее известных гениев можно назвать Аристотеля, Леонардо да Винчи, Р.Декарта, Г.В.Лейбница, М.В.Ломоносова. Например, М.В.Ломоносов был выдающимся ученым в различных областях знаний – химии, астрономии, математике и в то же время художником, литератором, языковедом. Он превосходно знал поэзию и сам писал стихи. Однако это не означает, что все качества гения развиты одинаково. Здесь дело обстоит так же, как и у обычных людей: у кого-то сильнее выражены одни качества, у кого-то – другие. Гениальность тоже имеет свой «профиль», какая-то сторона личности гения выражена больше, чем остальные, какие-то способности проявляются в его творчестве ярче.
Однако не «все гениальное просто», как это может показаться на первый взгляд. Формирование и развитие гениальных способностей человека невозможны без овладения им продуктами человеческой культуры, усвоения опыта и знаний многих поколений, зафиксированных в культурном наследии. Овладение достижениями общественного развития, «перевод» их в «свои» способности совершается с помощью других людей. Только благодаря общению с окружающими взрослыми, которые осуществляют процесс воспитания и обучения, первоначально беспомощный ребенок становится или не становится гением. Поэтому, чтобы овладеть предметами, созданными в результате общественного развития и воплощающими человеческие способности, растущая личность должна активно осваивать их. В то же время было бы неверно утверждать, что мы усваиваем все содержание человеческой культуры. Достигнутый уровень культурного развития страны хотя и влияет на развитие способностей, но прямо и непосредственно не определяет их. Более того, развитие способностей определяется не столько продуктами цивилизации, сколько уровнем активности человека и его деятельностью по их освоению. Способности человека не могут развиться вне деятельности. О человеке, который ничего не делает, нельзя сказать, способный он или нет.
Важную роль в творческой деятельности людей играют особые эмоциональные состояния. Иногда гениальные люди настолько сживаются со своим произведением, что невольно отождествляют себя с его персонажами и переносят на них свои чувства. Например, П.И.Чайковский, закончив последнюю картину своей оперы «Пиковая дама», записал в дневнике: «Ужасно плакал, когда Герман испустил свой дух». Г.Флобер, описывая сцену отравления героини его романа «Мадам Бовари», настолько проникся ее
