1. в 1890 г.
2. в 1891 г.
3. в 1892 г.
4. в 1893 г.
А4. В результате принятия циркуляра «о кухаркиных детях» в 1887 году
1. детям из простонародья было запрещено поступать в гимназии
2. детям из простонародья было позволено поступать в гимназии
3. детям из простонародья было позволено не учиться
4. детям из простонародья даровались политические права
А5. Прочитайте отрывок из исторического исследования и укажите, о правлении какого императора идет речь.
«Полный отмены предшествующих реформ не было, а вот отход назад – явный… Планировался решительный прорыв в прошлое: предполагалось не просто уничтожить университетскую автономию, но и поручить прием экзаменов государственным чиновникам (чтобы контролировать не только благонамеренность студентов, но и благонадежность профессорских лекций). Собирались постепенно ликвидировать суд присяжных, публичность и независимость суда, лишить земства исполнительных органов и превратить их в безвластные консультации при губернаторах».
1. Николая I
2. Александра II
3. Александра III
4. Николая II
А6. В каком городе в 1885 году произошла крупная стачка наемных рабочих?
1. в Санкт-Петербурге
2. в Москве
3. в Одессе
4. в Орехове-Зуеве
А7. Как в конце XIX века называли сторонников марксизма?
1. социал-демократы
2. интернационалисты
3. нигилисты
4. национал-демократы
А8. Для социальной политики Александра III было характерно
1. принятие фабричных законов
2. учреждение профсоюзов
3. снижение цен на продовольствие для рабочих
4. строительство общежитий для рабочих за счет государства
А9. Процесс создания крупного машинного производства и переход к индустриальному обществу называется
1. эволюцией
2. индустриализацией
3. модернизацией
4. промышленным переворотом
А10. Прочитайте отрывок и укажите имя философа, о котором идет речь.
«Родился в Москве в семье историка, профессора Московского университета. Увлекался богословской проблематикой, выступал в печати по проблемам взаимоотношения церквей, национальному вопросу. Движимый христианским милосердием, призывал Александра III помиловать убийц своего отца. Итог его теоретических исканий – труд „Оправдание добра. Нравственная философия“. Значение его в истории мысли определяется, прежде всего, тем, что он осуществил масштабное философское построение, развивавшее во многих отношениях древнегреческую философскую традицию…».
1. К. Н. Леонтьев
2. И. А. Бодуэн де Куртенэ
3. В. С. Соловьев
4. Б. Н. Чичерин
А11. В каком году был оформлен франко-русский военный союз?
1. в 1889 г.
2. в 1890 г.
3. в 1891 г.
4. в 1893 г.
А12. Решительная модернизация экономики в конце XIX века началась с появлением в правительстве
1. С. Ю. Витте
2. Н. Х. Бунге
3. И. А. Вышнеградского
4. М. Н. Каткова
А13. Императора Александра III называли
1. «Палкин»
2. «Миротворец»
3. «Освободитель»
4. «Кровавый»
А14. В результате назначения нового министра просвещения И. Д. Делянова
1. была расширена университетская автономия
2. усилилась слежка за настроениями учеников
3. прекратилась слежка за учениками и студентами
4. начали публиковаться многие демократические издания
А15. Прочтите отрывок и определите, о ком идет речь.
«Швед по национальности, российский дипломат с тридцатилетним стажем, министр иностранных дел. Скромный и исполнительный чиновник. Сторонник укрепления связей с Германией. Под давлением военного министерства и по прямому указанию императора Александра III вынужден был ратифицировать русско-французскую военную конвенцию 1892 года».
1. К. В. Нессельроде
2. Н. К. Гирс
3. Л. В. Дубельт
4. С. Ю. Витте
А16. В каком году была проведена университетская контрреформа (отмена самоуправления, ношение формы и пр.)?
1. в 1882 г.
2. в 1883 г.
3. в 1884 г.
4. в 1887 г.
А17. Создателями первых российских консерваторий были
