Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

(феномены Пиаже) 13. Дети приходят к интуитивному пониманию двух

важнейших логических принципов, которые выражаются отношениями:

если Л = В и В = С, то А == С; А + В == В + А Другой важнейшей

характеристикой этой стадии интеллектуального развития является

способность ранжировать, объекты по какому-либо измеримому признаку,

например по весу или величине. g теории Ж. Пиаже эта способность носит

название сериации. Ребенок также уже понимает, что многие термины,

выражающие отношения: меньше, короче, легче, выше и т. п., характеризуют

не абсолютные, а относительные свойства объектов, т. е. такие их качества,

которые проявляются у данных объектов лишь в отношении других объектов.

Дети этого возраста способны объединять предметы в классы, выделять

из них подклассы, обозначая словами выделяемые классы и подклассы. Вместе

с тем дети в возрасте до 12 лет еще не могут рассуждать, пользуясь

абстрактными понятиями, опираться в своих рассуждениях на предположения

или воображаемые события.

На стадии формальных операций, которая, начинаясь с 12 лет,

продолжается в течение всей жизни человека, индивид усваивает настоящие

понятия, проявляет гибкость мышления, демонстрирует обратимость

умственных операций и рассуждений. Характерная особенность этой стадии —

способность рассуждать, пользуясь настоящими абстрактными понятиями.

Другой существенной чертой данной стадии развития является системный

поиск решения задач, при котором последовательно испытываются различные

варианты решения, оценивается и взвешивается эффективность каждого

варианта.

В табл. 1 в обобщенном виде представлены основные стадии развития

ребенка по Ж. Пиаже и дано краткое описание каждой стадии.

Таблица 1

Стадии интеллектуального развития детей по Ж. Пиаже

Название стадии

Характеристика поведения и мышления детей,

развития и возраст детей, находящихся на данной стадии развития

находящихся на данной

стадии

13 Эти явления будут подробнее рассмотрены в следующих главах

учебника.

38

1. Сенсомоторная стадия

Психологическое отделение ребенком себя от

(от рождения до 1,5—2,0 внешнего мира. Познание себя как субъекта действия. Начало

лет)

волевого управления собственным поведением. Понимание

устойчивости, постоянства внешних объектов. Осознание

того, что предметы продолжают существовать и находиться

на своих местах и тогда, когда они непосредственно не

воспринимаются при помощи органов чувств.

2.

Дооперациональная

Усвоение языка, представление предметов и их

стадия (от 2 до 7 лет)