37. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — М.: Педагогика-пресс, 1999. — 534 с.
38. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. — М., 1956. — С. 519.
39. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. — М.: Смысл, ЭКСМО, 2005–1136 с.
40. Вязникова, Л.Ф. Психологические основания профессиональной переподготовки руководителей системы образования: время перемен / Л.Ф. Вязникова // Монография. — М.:МПСИ — Хабаровск: ХГПУ, 2002. — 281 с.
41. Вязникова, Л.Ф. Ценностные ориентации работников образования и цели школы / Л.Ф. Вязникова / /Мат-лы 1-й регион. науч. — практ. конф. 'Психология и практика'. — Хабаровск, 1999. — С. 6–10.
42. Гальперин, П.Я. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач / П.Я. Гальперин, Н.Р. Котин // Вопросы психологии. — 1980. — № 1. — С. 31–38.
43. Гегель, Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук / Г.В.Ф. Гегель. — М: Мысль, 1974 — T.1 — 452 с.
44. Геллерштейн, С.Т. Психотехника. История советской психологии труда. Тексты (20-30-е гг. XX века) / Под ред. В.П.Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носкова. — М.: 1983. — С. 213–222.
45. Грановская, P.M. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. — Л.: ЛГУ, 1988. — 560 с.
46. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности / М.Т. Громкова — М.: Юнити-Дана, 2003. — 416 с.
47. Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинов. — М., 2000. — С. 57.
48. Гуткина, Н.И. О психологической сущности рефлексивных ожиданий / Н.И. Гуткина // Психология личности: теория и эксперимент. — М., 1982. — С. 100–108.
49. Давыдов, В.В. Уровень планирования как условие рефлексии / В.В. Давыдов, А.З. Зак // Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования. Новосибирск: Наука, 1987. — С. 43–49.
50. Данилин, К.Е. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры групп / К.Е. Данилин // Межличностное восприятие в группе. — М., 1981. — С. 124–152.
51. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. — 752 с.
52. Дикова, В.В. Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности / В.В. Дикова // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2005 — С. 2–7.
53. Дружилов, С.А. Профессионалы и профессионализм в новой реальности: психологические механизмы и проблемы формирования / С.А. Дружилов // Сибирь. Философия. Образование: Альманах. — Новокузнецк: ИПК, 2001 — Вып. 5. — С. 45–56.
54. Дружилов, С.А. Критерии эффективности профессионалов в условиях совместной деятельности / С.А. Дружилов // Объединенный научный журнал. — М.: ТЕЗАРУС, 2001. — № 22. — С. 44–45.
55. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Д.Дьюи. — М., 1997. — С. 203.
56. Емельянов, А.Л. Влияние рефлексивной культуры на повышение профессионализма государственного служащего / А.Л. Емельянова // Дис. … канд. психол. наук. — М, 1997. — 155 с.
57. Емельянова, Ю.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга / Ю.Н. Емельянова, Е.С. Кузьмин — Л.: ЛГУ, 1983. — 134 с.
58. Ермакова, Г.Г. Педагогические условия развития профессиональной рефлексии педагога / Г.Г. Ермакова // Дис. … канд. пед. наук. — Оренбург, 1999. — 26 с.
59. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. — М.: МПСИ: Флинта, 2006. — 336 с.
60. Ермолаева, Е.П. Профессиональная идентичность как комплексная характеристика соответствия субъекта и деятельности / Е.П. Ермолаева // Психологическое обозрение. — 1998. — № 2. — С. 35–40.
61. Жалагина, Т.А. Психологическая профилактика профессиональной деформации личности преподавателя вуза / Т.А. Жалагина // Дис… докт. психол. наук. — М., 2005 — 336 с.
62. Завалишина, Д.Н. Микроразвитие субъекта в процессе мыслительной деятельности / Д.Н. Завалишина // Психологические исследования познавательных процессов и личности. — М: Наука, 1983. — 222 с.
63. Зак, А.З. Рефлексия как условие авторского мышления / А.З. Зак // Рефлексивные процессы и творчество. — Новосибирск, 1990. — ч. 2 — С. 180–181.
64. 3арецкий, В.К. Динамика уровневой организации мышления при решении творческих задач / В.К. Зарецкий // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1984. — С. 25.
65. Захарова, Л.И. Психологическая подготовка педагогов / Л.И. Захарова. — Нижний Новгород, 1993, — 102 с.
66. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. — М.: МПСИ, 2003. — 480 с.
67. 3еер, Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Психологический журнал. — 1997. — Т. 18. — № 6. — С. 28–36.
68. 3ейгарник, Б.В. Теории личности в зарубежной психологии / Б.В. Зейгарник. — М., 1982. — С. 128.
69. 3инченко, А.П. Организация рефлексии в процессах коллективного решения проблем / А.П. Зинченко // Рефлексия в науке и обучении. — Новосибирск, 1984. — С. 102.
70. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. — С. 215.
71. Знаков, В.В. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема / В.В. Знаков // Психологический журнал. — 2005. — Т. 26. — № 1. — С. 18–28.
72. Зорин, С.С. Творческие педагогические способности студентов педагогических вузов и индивидуальный творческий стиль деятельности учителя / С.С.Зорин // Прикладная психология. — 1998. — № 3. — С. 72–88.
73. Иванов, Д.А. Философско-методологические основания педагогической деятельности, реализующий личностно-ориентированное содержание образования / Д.А. Иванов // Вопр. методологии. — 1992. — № 3–4. — С. 65–82.
74. Иванова, Е.В. Личностные особенности, обусловливающие возникновение профессиональной деформации учителя, и их изменения в процессе профилактико-коррекционной работы / Е.В. Иванова // Дис… канд. психол. наук. — М.: 2003 — 163 с.
75. Исаев, Е.И., Становление и развитие профессионального сознания будущего педагога / Е.И. Исаев, С.Г. Косарецкий, В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. — 2000. — № 3. — С. 57–65.
76. Исмагилова, Ф.С. Основы профессионального консультирования / Ф.С. Исмагилова. — М., 2003. — С. 8–37.
77. Исследование речемысли и рефлексии / Под ред. М.М. Муканова. — Алма-Ата, 1977. —С. 196.
78. Каверин, С.Б. Потребность власти / С.Б. Каверин. — М.: Знание, 1991. — 64 с.
79. Калина, Н.Ф. Тест по оценке уровня самоактуализации личности / Н.Ф. Калина // Маслоу А. Психология бытия. — М.: Рефл-бук; К: Ваклер, 1997. — С. 281–300.
80. Кант, И. Критика чистого разума / И. Кант. — М.: Мысль, 1994. — С. 197.
81. Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А.В. Карпов. — М.: 'Институт психологии РАН', 2004. — 424 с.
82. Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / В.В. Карпов // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24. — № 5. — С. 45–57.
83. Карпов, А.В. Принятие решений в профессиональной деятельности. Учебное пособие / В.В. Карпов. — Ярославль: ЯрГУ, 1991. — 152 с.
84. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса / С.С. Кашлев. — Минск: Высшая школа, 2002. — С. 95.
