85. Кикоть, В.Я. Профессиональная подготовка и ее влияние на деятельность (проблема профессиональной деформации). Учебное пособие / В.Я. Кикоть. — СПб., 1996. — 324 с.
86. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях / Е.А. Климов. М.: МГУ, 1995. — 224 с.
87. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. — М. — Воронеж: МОДЭК, 1996. — 400 с.
88. Климов, Е.А., История психологии труда в России / Е.А. Климов, О.Г. Носкова. — М., 1992. — 412 с.
89. Ковалев, В.П. Мотивационная сфера личности и ее динамика в процессе профессиональной подготовки / В.П. Ковалев, В.Н. Дружинин // Психологический журнал. — 1982. — Т.З. — № 6. — С. 35– 44.
90. Коваль, Н.А. Психология духовной личности / Н.А. Коваль. — Тамбов, 1996.
91. Козлов, Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения / Н.И. Козлов. — Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. — 144 с.
92. Кон, И.С. В поисках себя / И.С. Кон. — М.: Политиздат, 1984. — С. 335.
93. Кон, И.С. Категория 'Я' в психологии / И.С. Кон // Психологический журнал. — 1981. — T.2. — № 3. — C. 10–21.
94. Кондратьева, С.В. Совершенствование рефлексивных умений студентов педвуза в процессе подготовки их к профессиональной педагогической деятельности / С.В. Кондратьева, В.А. Кривошеев // Рефлексивные процессы и творчество. — Новосибирск, 1990. — С. 115–118.
95. Корнеева, Л.Н. Профессиональная психология личности. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. — СПб., 1991. — С. 61–84.
96. Кудрявцев, Т.В. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности / Т.В. Кудрявцева, В.Ю. Шегунов // Вопросы психологии. — 1983. — № 2. — С. 52–59.
97. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя / Н.В. Кузьмина. — Л.: ЛГУ, 1967. — 265 с.
98. Кузьмина, Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся / Н.В. Кузьмина // Вопросы психологии. — 1984. — № 1. — С. 20–26.
99. Куликова, Л.Н. Проблемы саморазвития личности / Л.Н. Куликова. — Хабаровск: ХГПУ, 1997. — С. 294.
100. Кулюткин, Ю.Н. Психология обучения взрослых / Ю.Н. Кулюткин. — М.: Просвещение, 1985. — 328 с.
101. Кулюткин, Ю.Н. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская — М.: Педагогика, 1971. — 214 с.
102. Ладенко, И.С. Формирование творческого мышления и культивирование рефлексии / И.С. Ладенко, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов // Препринт. — Новосибирск: ИИФФ СО АН СССР, 1990. — С. 117.
103. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО) / Д.А. Леонтьев. — М., 1992. — 16 с.
104. Леонтьев, Д.А. Психология смысла / Д.А. Леонтьев. — М.: Смысл, 2003. — 487 с.
105. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. С. 304.
106. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. — М: МГУ, 1971. — С.40.
107. Леонтьев, А. А. Психология общения / А.А. Леонтьев. — М.: Смысл, 1999. — 365с.
108. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. — М, 1981. — 412 с.
109. Лефевр, В.А. Конфликтующие структуры / В.А. Лефевр. — М.: Сов. радио, 1973. — С. 159.
110. Ломов, Б.Р. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Р. Ломов. — М.: Наука, 1999. — 350 с.
111. Лотман Ю.М. Культура, как коллективный интеллект и проблемы искусственного разума / Ю.М. Лотман. — М., 1977. — С. 206.
112. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. — М.: МГУ, 1979. — С. 319.
113. Лушпаева, Е.В. Развитие рефлексии в общении средствами социально-психологического тренинга / Е.В. Лушпаева // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М, 1989. — 19 с.
114. Мамардашвили, М.К. Форма и социальные мышления / М.К. Мамардашвили. — М., 1968. — С. 26.
115. Мамардашвили, М.К. К пространственно-временной феноменологии событий знания / М.К. Мамардашвили // Вопросы философии. — 1994. — № 1. — С. 73–84.
116. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. — М.: Международный гуманитарный фонд 'Знание' 1996. — 312 с.
117. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. — М.: Просвещение, 1993. — 190 с.
118. Маслов, А.В. Некоторые психологические проблемы переквалификации: особенности профессионального и личностного роста молодого специалиста / А.В. Маслов // Социальная психология XXI век. — Ярославль, 1999. — Т.2. — С. 66–68.
119. Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. — М: Педагогика, 1972. — 144 с.
120. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности / В.С. Мерлин. — Воронеж, 1996.
121. Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы) / Л.М. Митина. — М.: Просвещение, 1994. — 138 с.
122. Митина, Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя / Л.М. Митина // Вопросы психологии. — 1990. — № 3. — С. 18–24.
123. Митина, Л.М. Эмоциональная устойчивость учителя: психологическое содержание, генезис, динамика / Л.М. Митина // Школа здоровья. — 1995. — Т. 2. — № 1. — С. 28–34.
124. Муканов, М.М. Исследование когнитивной эмпатии и рефлексии у
представителей традициональной культуры / М.М. Муканов // Исследование
речемысли и рефлексии. — Алма-Ата, 1979. — С. 54–74.
125. Мясищев, В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. — Л.: ЛГУ, 1960. — 245 с.
126. Набережнева, М.А. Психологические условия развития рефлексивной культуры практического психолога образования / М.А. Набережнева // Дис… канд. психол. наук. — М., 2005 — 219 с.
127. Никитина, А.В. Психологические особенности творческой личности и их учет при отборе кадров / А.В. Никитина // Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования. — Т. 10. — Тверь: Лилия-ЛТД, 1997. — С. 90–93.
128. Никифоров, Г.С. и др. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / Г.С. Никифоров и др. — СПб.: Питер, 2001. — 240 с.
129. Новиков, А.М. Принципы построения системы непрерывного профессионального образования / А.М. Новиков // Педагогика. — 1998. — № 3. — С. 11–17.
130. Новиков, Д.А Рефлексивные игры: математическое моделирование / Д.А. Новиков, А.Г. Чхартишвала // Рефлексивные процессы и управление: Тез. IV Междунар. симп. — М., 2003. — С. 108.
131. Новикова, Е.Р. Особенности рефлексивных механизмов мышления у школьников подросткового возраста / Е.Р. Новикова // Вестн. Моск. ун-та. — Сер. 14. — Психология. — 1984. — № 4. — С. 71–72.
132. Огурцов, А.П. Альтернативные модели анализа сознания: рефлексия и понимание / А.П. Огурцов // Проблемы рефлексии: Современные комплексные исследования. — Новосибирск, 1987. — С. 13.
133. Ольшанский, В.Д. Практическая психология для учителей / В.Д. Ольшанский — М., 1994.
134. Орел, В.Е. Феномен 'выгорания' в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы / В.Е. Орел // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 1. — С. 90–101.
135. Орлов, А.Б. Склонность и профессия / А.Б. Орлов. — М., 1981. — С. 17.
136. Орлова, И.В. Тренинг профессионального самопознания: теория, диагностика и практика педагогической рефлексии / И.В. Орлова. — СПб.: Речь, 2006. — 128 с.
137. Павлова, М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП / М.А. Павлова // Учебное пособие — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. — 240 с.
138. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. — М.: МГУ, 1988. — С. 208.
139. Петров, И.Г. Смысл как рефлективное отношение человеческого быта / И.Г. Петров // Мир
