психологии. — 2001. — № 2. — С. 26–35.
140. Петровская, Л.А. Развитие компетентного общения как одно из
направлений оказания психологической помощи / Л.А. Петровская // Введение в практическую социальную психологию. — М.: Смысл, 1996. — С. 150–167.
141. Петровский, В.А. Психология воспитания / В.А. Петровский. — М., 1995. — С. 168.
142. Пиняева, С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н.В. Андреев // Вопросы психологии. — 1998. — № 2. — С. 3–10.
143. Поваренков, Ю.П. Психология профессионального становления личности: основы психологической концепции профессионализации / Ю.П. Поваренков. — Курск., 1991. — 130 с.
144. Поваренков, Ю.П. Психологический анализ профессионализации / Ю.П. Поваренков // Психологические закономерности профессионализации. — Ярославль, 1991. — С. 95–109.
145. Поваренков, Ю.П. Диалектика становления профессионала (Психологические основы периодизации профилактики) / Ю.П. Поваренков // Ярославский психологический вестник. — Вып. 1. — М. — Ярославль: РПО, 1999. — С. 19–38.
146. Поваренков, Ю.П. Психология становления профессионала. Системогенетический подход / Ю.П. Поваренков // Проблема системогенеза учебной и профессиональной деятельности. Материалы Российской научно-практической конференции. — Ярославль, 2003. — С. 95–113.
147. Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев // Тенденция развития психологической науки. — М.: Наука, 1989. — С. 21–33.
148. Пономарева, В.В. Психодиагностика рефлексивности как метод социально-психологических исследований в практической деятельности / В.В. Пономарева // Дис. … канд. психол. наук. — М., 2000.
149. Пронин, С.П. Исследование психологических факторов деструктивной профессионализации будущего учителя / С.П. Пронин // Дисс. … канд. психол. наук. — М., 2003.
150. Прутченков, А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения / А.С. Прутченков. — М.: Знание, 1991. — 48 с.
151. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова — М.: Академия, 2001. — 480 с.
152. Психологические проблемы рационализации трудовой деятельности / Под ред. А.В. Карпова. — Ярославль: ЯрГУ, 1988. — 179 с.
153. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс, 1998. — 440 с.
154. Психология восприятия и познавательных процессов / Под ред. Л. Тульвисте и др. — Тарту, 1977. — 126 с.
155. Психология труда и личность учителя / Под ред. А.И. Щербакова — Л., 1976. — 132 с.
156. Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г. Пузиков. — СПб.: 'Речь', 2005. — 224 с.
157. Пушкин, В.Н. Психология мышления и кибернетика / В.Н. Пушкин. — М.: Советская педагогика, 1971. — С. 218.
158. Ратинов, А.Р. Методологические вопросы юридической психологии / А.Р. Ратинов // Психологический журнал. — 1983. — Том 4. — № 4. — С. 107–118.
159. Реан, А.А. Психология педагогической деятельности / А.А. Реан. — Ижевск,1994. — 412 с.
160. Реан, А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога /А.А. Реан // Вопросы психологии. — 1990. — № 2. — С. 35–43.
161. Регуш, Л.А. Прогностическая способность учителя и ее диагностика. Учебное пособие к спецкурсу / Л.А. Регуш. — Л.: ЛГПУ, 1989. — С. 89.
162. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования / Е.И. Рогов. — М.: ВЛАДОС, 1998. — 494 с.
163. Роджерс, К. К науке о личности / К. Ролжерс // История зарубежной психологии. — М.: МГУ, 1986. — С. 200–231.
164. Розанов, В.В. О понимании. — СПб., 1994. — С. 16.
165. Розин, В.М. Рефлексия в структуре сознания личности / В.М. Розин // Проблемы рефлексии: Современные комплексные исследования. — Новосибирск, 1987. — С. 222–228.
166. Розов, М.А. К методологии анализа рефлектирующих систем / М.А. Розов // Проблемы рефлексии: Соврем. комплекс. исслед. — Новосибирск, 1987. — С. 32–42.
167. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. — М.: Изд-во АН СССР, 1957. — С. 128– 348.
168. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1976. — 704 с.
169. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
170. Рукавишников, А.А. Личностные детерминанты и организационные факторы генезиса психического выгорания у педагогов / А.А. Рукавишников // Автореф. дис… канд. психол. наук. — Ярославль, 2001. — 16 с.
171. Садовникова, П.О. Профессиональные деструкции педагогов и пути их коррекции / П.О. Садовникова, Э.Э. Сыманюк. — Екатеринбург, 2004.
172. Самоукина, Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании / Н.В. Самоукина. — М., 1996. — С. 111.
173. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. — М., 1992. — С. 27.
174. Свенцицкий, А. Л. Личность в производственном коллективе / А.Л. Свенцицкий // Промышленная социальная психология. — Л., 1982. — С. 47–64.
175. Семенов, И.Н. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления / И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов. — Запорожье: ЗГУ, 1992. — С. 224.
176. Семенов, И.Н. Рефлексивное взаимодействие научных школ в психологии / И.Н. Семенов // Методологические концепции и школы в СССР. — Новосибирск, 1992. — С. 11–28.
177. Семенов, И.Н. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности / И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов // Вопросы психологии. — 1983. — № 2. — С. 35–42.
178. Серый, А.В. Ценностно-смысловая сфера личности / А.В. Серый, М.С. Яницкий // Учебное пособие. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999. — 92 с.
179. Ситников, А.П. Аутопсихологическая компетентность руководителей: прикладные психотехнологии // А.П. Ситников, А.А. Деркач, И.В. Елшина — М.: Луч, 1994. — 208 с.
180. Сластенин, В.А. Учитель в инновационных образовательных процессах / В.А. Сластенин // Известия РАО. — 2000. — № 3. — С. 73–79.
181. Слободчиков, В.И. Рефлексия как принцип существования индивидуального сознания / В.И Слободчиков // Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психологии. — М.: НИИОПП АПН СССР, 1979. — С. 15–20.
182. Слободчиков, В.И. Психологические условия введения студентов в профессию педагога / В.И. Слободчиков, Н.А. Исаев // Вопросы психологии. — 1996. — № 4. — С. 17–26.
183. Смирнова, Е.В. Рассуждение о рассуждениях (рефлексивность сознания личности) / Е.В. Смирнова, А.П. Сопиков // Социальная психология личности. — Л.: Знание, 1974. — С. 140–149.
184. Сонин, В.А. Учитель как социальный тип личности / В.А. Сонин. — М.: Речь, 2007. — 395 с.
185. Сосновский, Б.А. Мотивационно-смысловые образования в психологической структуре личности / Б.А. Сосновский // Автореф. дис. … докт. психол. наук. — М., 1992.
186. Степанов, С.Ю. Проблемы рефлексивно-творческой педагогики / С.Ю. Степанов, Г.Ф. Похмелкина // Развитие творческой личности в условиях непрерывного образования. — Казань, 1990. — Ч. 3. — С. 204– 206.
187. Стеценко, И.А. Развитие педагогической рефлексии в профессиональной подготовке учителя в условиях усвоения опыта педагогической деятельности / И.А. Стеценко // Дисс. … канд. пед. наук. — Таганрог, 1998. — 228 с.
188. Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности / Г.В. Суходольский. — Л., 1988. — 324 с.
