одному, то другому. Директор молчал и слушал. Когда через полчаса
обсуждения все словесные аргументы были исчерпаны и остались только
силовые, при применении которых, Инструктор наверняка победит,
директор, наконец-то, принял решение. Первое, выговоры получили все
участники спора: дежурный, медбригада, пострадавший и виновник
разногласий. Психиатр за то, что взлез со своими советами и поставил
по угрозу жизнь раненого. Дежурный и врачи за то, что послушались.
Инструктор, за плохую подготовку учеников - не научил правильно
падать. Пострадавший парень - громадный минус по физподготовке.
Мальчик за то, что сидел на подоконнике. Воспитатель, для
профилактики и за компанию, чтобы другим не обидно было. Второе,
пересилить мальчишку в отдельную комнату. Третье, всем немедленно
заняться своими делами!
В качестве наказания, Инструктор лично занялся подготовкой
мальчишки. Он устроил ему непрерывное обучение. Теория сразу же
закреплялась практикой, несмотря на усталость или другие возражения.
Впрочем, как раз от мальчишки, никаких возражений не было.
Недовольство темпом обучения высказывали другие: тот же психиатр,
другие учителя и, даже директор. Все сходились во мнении, что такое
давление может сломать психику ребёнка. Однако Инструктор просил не
вмешиваться в его методы обучения.
Так продолжалось полтора года. Всё это время мальчик упорно
отказывался от общения с другими, кроме неизбежного минимума. Друзей
или приятелей у него так и не появилось. Учащиеся школы его не
сторонились, но и не стремились к контакту с ним. Через год, после
того происшествия, ему устроили драку, не просто так, а с подачи
Инструктора и при поддержке психиатра. Один против четверых, которые
были на три года старше. Он победил. Напавшие отделались вывихами и
переломами, мальчик действовал так, чтобы сразу и наверняка выводить
из строя. После, в разговоре с Инструктором, он сказал, что
единственная причина, почему он не стал причинять больший вред - это
то, что те пацаны не враги и ему лично знакомы. Драка не имела ни
для кого никаких последствий.
В результате интенсивного обучения, мальчик за эти полтора года
прошёл три курса и, похоже, что в дальнейшем он собирается
продолжить свой марафон. А если учесть, что он в первые полгода
освоил весь первый курс, то получилось четыре. Его ставили в пример
другим учащимся, но при этом сетовали на полную отчуждённость
ребёнка. Однако психиатр не оставлял надежды растормошить мальчишку.
В очередной раз посоветовшись с Инструктором, они вместе придумали
не то, что бы шутку, но что-то похожее. Вернее, придумал он, а
Инструктор, хмыкнув, согласился подержать эту идею. В комнату, в
которой в полном одиночестве полтора года жил мальчик, поселили ещё
одного. Точнее одну. Девочка, одногодка и полная противоположность
этому мальчишки. Весёлая, говорливая, непоседливая, учится хорошо,
но, как говорится 'спустя рукава', постоянно встревает в
неприятности, умеет драться и любит это доказать. Вот именно из-за
последнего её и пересилили. По крайней мере, так было сказано
официально. Хотя в школе строго следили за тем, чтобы мальчики и
девочки встречались только в общественных местах, и не было случая,
чтобы селили в одной комнате.
Когда прибыла подселенка, мальчик быстро проглядывал какую-то
толстую книгу без картинок. Он в очередной раз проигнорировал
происходящее, хотя досадливо глянул в сторону видеокамеры, и
продолжил листать книгу. Однако, девочка отнеслась к тому, что её в
открытую игнорируют, с неудовольствием. Закончив раскладывать свои
вещи, она подошла поближе к соседу по комнате и пару минут в упор на
него смотрела. Не дождавшись какой-либо реакции, она совсем уже
хотела сама привлечь к себе внимание, но мальчишка отложил книгу.
Аккуратно положив немаленький, толстый словарь технических терминов
на столик около своей кровати, он встал, равнодушно глянул на
девчонку стоящую перед ним и, текучим движением обойдя её справа,
направился к выходу из комнаты.
- Между прочим, меня сюда поселили. Так что мы теперь соседи по
комнате! - Чуток рассержено заявила девочка, не поворачиваясь.
Сзади послышался только звук открываемой двери.
- Может, познакомимся? Меня зовут Клеарис. - Достаточно
примирительно сказала она.
В качестве ответа раздался звук закрытия двери. Мальчишка даже не
остановился, он попросту ушёл по своим делам.
Вернулся он минут через сорок. Зайдя в комнату, направился к
своему столу, не обратив внимания на пятерых девчонок, устроивших
небольшой праздник по поводу новоселья. Они на секунду притихли,
когда дверь открылась, потом с громким сопением проследили за вошедшим.
- Тебя, что, стучатся, не учили? - возмущенно вопросила одна из
них у мальчишки.
Ответа не последовало. Он устроился за своим столом, достал
толстую тетрадку и принялся что-то в ней рисовать.
- Ой, девочки, говорят он помешанный. И говорить толком не умеет!
- громко прошептала та же, коротко глянув в сторону объекта слухов.
- Ага. Он четверых парней, старше его, избил до потери сознания.
- Подхватила другая.
- Чьего сознания? Своего или их? - Весело усмехнувшись,
поинтересовалась Клеарис
- Ну, их конечно! Тогда бы его в лазарет отправили, а не тех парней.
- Серьёзно? Он такой сильный? - Заинтересованно уточнила Клеарис.
- Клеа, да ты сама спроси.
Никто не стал откладывать этот вопрос на потом. Всей толпой
снявшись с места, направились к мальчишке, до этого момента
занимавшегося своим делом.
- Ты действительно такой сильный? Или это просто слухи? -
Настойчиво спросила Клеа.
Допрашиваемый промолчал, продолжив что-то рисовать в тетради.
- Я кого спрашиваю!? Я ведь и ударить могу!
Подруги Клеарис на всякий случай отошли подальше - неизвестно,
как себя поведёт мальчишка, но Клеа случайно может кого-нибудь из
них задеть. А может и не случайно.....
Дальнейшего столкновения не произошло. В комнату, широко
