месяц. Школьный архив видеонаблюдений в течение одного года. По
крайней мере, так утверждают в службе безопасности школы. Учащиеся
привыкали к постоянному контролю, но им неустанно напоминали -
здесь, в школе, только наблюдение и никто не будет считать
количество стаканов выпитой воды, а вот потом будут, и не только
воду. Вся активная жизнь агентов проходит под постоянным контролем и
наблюдением, чем бы они ни занимались и где бы они ни сидели. Но за
то они могут хорошо жить между заданиями. Впрочем, не многие живут
достаточно долго.
Утро началось в шесть часов. Громкий возглас - 'Подъём', заставил
Клеа подпрыгнуть на кровати. Она спросонья покрутила головой,
выискивая, кто это мешает спать, но увидела только спокойно
одевающегося мальчишку. Судя по всему это был звуковой сигнал его
будильника.
- Сколько сейчас?
- Шесть часов утра. - Невозмутимо ответил мальчик.
Клеа даже рот приоткрыла от удивления. Вчера он молчал, а сегодня
ответил на первый же вопрос.
- А зачем же вставать так рано? - с досадой произнесла она.
Мальчик не ответил, молча закончил одеваться и вышел из комнаты.
- З-зануда! - буркнула ему в след девочка.
Вот только спать уже не хотелось. К тому же, действительно нужно
подготовить письменные задания.
Они не подружились, но жили мирно. Временами возникали конфликты.
В каком-то смысле их появление провоцировал мальчик. Однажды вечером
он зашёл в ванну, чтобы почистить зубы, а там Клеа стояла под душем.
После пробежки нужно помыться и, так как этот процесс не тихий, она
обычно не закрывает двери. Мальчишка даже не глянул в её сторону, у
него была более важная задача. На резкий визг и последующий гневный
крик он не обратил внимания. Впрочем, Клеа быстро сообразила, что
кричать бессмысленно, а попытаться ударить глупо. Тогда она
основательно обрызгала его холодной водой. Он скосил на девчонку
глаза и тяжело вздохнул, после спокойно закончил чистить зубы и
вышел из ванной. Уходя, этот наглый бесстыжий мальчишка, забрал с
собой полотенце. Осталось только одно небольшое, как говориться -
для ног и для друзей. Домывшись, она вышла из ванной, достала новое
полотенце, вытерлась, оделась и устроила очередную драку. Эта драка
была не первой и даже не десятой по счёту. Теперь Клеа не старалась
красиво делать удары и приёмы, но, как обычно, потерпела поражение.
Противник всегда бил без жалости, хотя и не в полную силу. Обычный
результат в таких случаях - сильные ушибы и потеря сознания. Однако
в этих стычках был и положительный момент; теперь она намного лучше
владела рукопашным боем. В школе не учили какому-то конкретному виду
единоборства, а только показывали возможные варианты нападения и
защиты. Предполагается, что учащиеся сами должны будут научиться
рукопашной. Те, кто не мог или не хотел сам что-то придумывать,
посещали соответствующие факультативны. Начиная с пятого курса
особое внимание уделяли ведению боя на большой дистанции.
В качестве примера рукопашных стилей мальчик использовал
мультики, точнее сказать аниме. Он прекрасно понимал, что почти всё
в них выдумка. Но некоторые идеи очень интересны и, если хорошенько
разобраться, то можно придумать процесс, приводящий к
соответствующему результату. Он много взял из аниме-сериала про
мастера меча. Хотя таких сериалов было тоже много, но большая часть
или повторение первого, или основывались на чём-то нереальном, вроде
магии. После каждой драки, Клеа просила объяснить, однако всё
сводилось к тому, что приходилось прочитывать очередное заумное
описание приёма или удара. Впрочем, всё было написано толково и
подробно, так что требовалось только желание разобраться и
научиться. А мальчишка продолжал придумывать новое, хотя, что такое
новое, как не хорошо забытое старое. Сидел перед экраном своего
компьютера, на котором висел кадр очередного аниме, а на столе
лежали десятки листов с рисунками, какие-то чертежи, диаграммы и,
конечно, формулы. Всем приёмы и удары он укладывал в математические
и физические формулы. Если для чего-то увиденного не получалось
найти научное объяснение, то это переставал рассматривать. Вернее,
смотреть-то продолжал, но только как фантазию, элемент
соответствующего аниме. Кроме этого он очень хорошо знал все
особенности строения тела, что было одной из причин, почему он без
интереса смотрел на девчонок. К тому же его знания не ограничивались
только рисунками и объемными компьютерными моделями, в школе
преподавали курс хирургии и для наглядности всегда были свежие тела.
Кроме подробного изучения физиологии, не меньшее внимание уделяли и
психологии. Не смотря на очень необычный способ изучения рукопашного
боя, у него хватало времени и на остальные учебные дисциплины.
В тот раз обошлось без потери сознания, только два сильных ушиба.
Отлежавшись на полу, Клеа поднялась, добрела до своей кровати и
бухнулась на неё всем весом. Клеа уже привыкла, что этот зануда
постоянно побеждает, причём побеждает без видимых усилий. Это
касалось не только драк, но и всего остального; самый сокрушительный
удар она получила, когда узнала, что этот мальчишка официально
переведён на пятый курс. А к концу года собирается добраться до
седьмого. После такого, она почему-то перестала воспринимать его
достижения, как что-то обидное для себя. Глупо обижаться на того,
кто стремится достичь цели как можно быстрее. С такого надо брать
пример.
- Слушай, а почему ты молчишь? Почему молчал раньше понятно, но
сейчас? - Внезапно для себя спросила девочка. Этот вопрос оформился
как-то сразу и тут же выскочил на язык.
Клеа даже села на кровати, пытаясь сообразить, что послужило к
появлению этого вопроса именно сейчас. Про ответ она не думала,
прекрасно представив невозмутимое молчание или, в лучшем случае,
пожатие плечами.
- Раньше я действительно не мог говорить - сразу начинал плакать.
- Спокойно, не оглядываясь, проговорил мальчик. Он, как обычно, был
занят выяснением чего-то, до сих пор несуществующего в реальности,
но происходящего в нарисованном мире аниме. Экран монитора был
разделён на девять равных участков, в которых медленно и
