Тайны Управления Человечеством

определяющими в формировании генетики человека, а значит в формировании его внешности, здоровья, способностей. И если совокупляются два любящих человека, желающие сотворить нового человека, своё дитя, то результат будет хороший. Если же совокупление «механическое», ради получения личного удовольствия, да ещё в состоянии подпития или под наркотическим воздействием, без любви, то и результат будет соответствующий — «в кого ты такой уродился …».

А далее своё формирующее воздействие оказывает обстановка в семье, отношение родителей к ребёнку, сказки бабушек и дедушек. Хорошие, добрые сказки — один результат. Злые, недобрые — другой результат.

Книги, друзья, кино, музыка, учителя — всё оказывает своё формирующее (управляющее) воздействие на растущего человека. Если эти воздействия несут хорошую, правильную информацию — результат хороший. Если воздействующая информация нехорошая, то и результат плохой.

При этом надо всегда помнить и понимать, что культура формирует личность человека не с нуля, а это формирование осуществляется на основе индивидуальной матрицы ГОП родившегося человека, в которую заложены Свыше разнообразные возможности и предрасположенности. Такая матрица — это некая частная мера, эта личная «воронка» со ступенчатыми краями каждого человека, которую в течение жизни ему предстоит освоить — наполнить реальным содержанием.

И ещё надо всегда помнить и понимать, что многое в процессе формирования личности обусловлено астрологически, то есть влиянием ритмов Космоса на биосферу Земли и на каждого человека в отдельности.

Таким образом, применив образ русской матрёшки, можно сказать, что «матрица-воронка» каждого человека — это одна из самых маленьких матриц-матрёшек всех тех матрёшек, которые входят в самую большую матрёшку — «матрицу-воронку» Общевселенской Меры.

Только что рассказанным выше объясняются «парадоксальные» на первый взгляд случаи, когда в «неблагополучной семье», где отец-пьяница, а мать-гулящая, тем не менее их ребёнок вырастает и становится прекрасным порядочным и образованным человеком. В чём тут дело? А дело в том, что всё хорошее, «заложенное» в него Свыше, оказалось сильнее нехорошего, которое воздействовало на него с детства. Кроме этого, возможно, что в определённые трудные и опасные для формирования личности моменты жизни подростка через «импульсы Свыше» или в «ритмах Космоса» ему давалась информация- подсказка: «Не слушай этого человека! Не поступай так, как тебе советуют!» и т. п.

И наоборот, в благополучной внешне семье ребёнок вырастал и становился плохим человеком (негодяем, преступником, хамом и т. п.). В чём тут дело? Здесь всё происходило наоборот. Генетика хорошая, воздействие от родителей хорошее, однако воздействие от всего, что сопровождало жизнь ребёнка, было плохим (улица, друзья, музыка и т. д.) Причём настолько плохим, что даже «подсказка Свыше» не могла пробиться к этому подростку.

Два рисунка поясняют всё, что рассказано выше. На рисунке 10–21 вы видите уже привычные «воронки-матрицы», вложенные одна в другую.

Самая большая «воронка-матрица» (Общевселенская Мера) воздействует на «воронку-матрицу» развития биосферы Земли, которая в свою очередь воздействует на «воронку-матрицу» развития всего человечества, а та, в свою очередь, воздействует на «воронку-матрицу» жизни и развития каждого отдельного человека. Эта последняя «воронка-матрица» по своей сути есть «жизненный путь» конкретного человека. И этот «жизненный путь» не является однозначным, а является многовариантным. Мнение о том, что «судьбу изменить нельзя» — ошибочно. Давайте вспомним, что такое «воронка-матрица». Это «многомерная вероятностная матрица возможных состояний материи» (в рассматриваемом случае — «возможные состояния человека»). Да, предначертанное человеку существует. Но Бог не дуболом, чтобы тупо добиваться намеченного. Бог есть любовь. И он никого не насилует и не заставляет делать что-то силком. Если что-то

изменяется по ходу жизни у человека от намеченного ранее, значит надо вносить коррективу. В этом смысле и «судьбу» человека нельзя рассматривать в каком-то однозначном (одном) смысле, а её надо рассматривать как многовариантный сценарий всех событий, происходящих с человеком.

Из этого следует, что эти «воронки — матрицы» непосредственно воздействуют и на процесс освоения человеком его ГОП — генетически обусловленного потенциала развития (при этом не забывайте, что кроме этой индивидуальной «матрицы» на процесс воздействует и коллективная «матрица» всего человечества, то есть «культура» общества).

На рисунке 10–22 вы видите человечка с его «генетикой» и тот ГОП, который человек должен был бы освоить за всю свою жизнь (задумайтесь над словосочетаниями: «полноценная жизнь», «познал жизнь в полной мере»), то есть освоить то, что в него заложено Свыше.

На рисунке вы видите также два графика, иллюстрирующих процесс освоения ГОП. На первом графике кривая сначала растёт (это период детства и юношества), затем практически не меняется (это период «зрелости» человека, его активной работы В обществе), и наконец кривая идёт вниз (старость и смерть). Этот график изображает процесс освоения ГОП в прошлом и текущем времени.

На втором графике кривая всё время идёт вверх и потом резко обрывается. Этот график иллюстрирует процесс освоения ГОП человеком будущего. То есть до конца своих дней земной жизни человек должен работать на освоение своего потенциала и уходить в мир иной не дряхлым и немощным, а освоившим в полной мере то, что было ему предложено Свыше. Но в силу жизненных обстоятельств, которые возникали в основном и главном не по вине самого человека, а по вине (точнее — «под воздействием») окружающих его людей (сначала сразу после рождения — родителей, родственников, а далее друзей, знакомых и т. д.) человеку не давали осваивать его ГОП. Сначала испугают малютку в постели громким окриком, мол «не плачь!», что нарушает у малыша какие-то ещё только формирующиеся ассоциативные связи в мозгу. Потом прививку ненужную сделают, тем самым вмешиваются в естественный и заложенный Свыше процесс его физического развития. Далее не предоставят ему прочесть необходимые книги, в результате чего подросток не будет знать того, что ему необходимо знать для своего самосовершенствования. Затем оглушат подростка спиртным или другими наркотиками, что приведёт к прерыванию его каналов связи с Богом. После чего окутают его информационной паутиной какой-либо идеологии, религии, секты, которые насаждают образ жизни, противоестественный природе человека, в результате чего человек вообще прекращает даже в малой степени осваивать то, что в него заложено Свыше. А первопричина всего рассказанного выше о «судьбе человека» кроется в несправедливой сатанинской концепции управления всем человечеством.

Из этого теперь можно окончательно понять, для чего евреям было навязано обрезание крайней плоти у мальчиков на 8-й день, о чём рассказано в главе 6. Обратите внимание — именно на 8-й день, а не позднее. Там же, в главе 6, говорилось и о генетической программе, которая закладывается в генетику человека, следуя которой человек должен осваивать свой ГОП. И эта генетическая программа отводит жёсткие, вполне определённые интервалы времени («от сих до сих») для освоения чего-либо на всём протяжении развития человека. Это подтверждает и русская пословица, также приведённая в главе 6: «Не научился Ванечкой — Иван Иванычем не научишься!». Вообще, рекомендую читателям в этом месте вновь прочитать и переосмыслить главу 6.

Из всего рассмотренного выше о ГОП следуют два очень важных вывода:

1. Формировать способности у человека надо своевременно.

За этой короткой формулировкой следует необходимость пересмотра всей системы образования и воспитания детей, подростков, юношей и девушек, начиная даже с момента их зачатия (и даже до этого момента) через доведение необходимых знаний в этом вопросе до современных родителей. Как сейчас Ьбстоит дело с дородовым обучением, с обстановкой в яслях, детских садах, школах и высших учебных заведениях, думаю, рассказывать не надо. Это же касается и всей так называемой «культуры» нашего общества, оказывающей на детей огромное воздействие.

2. Если в среде обитания нет необходимых условий для освоения ГОП в каждый необходимый период, то это ведёт к срыву освоения генетически обусловленного потенциала развития организма со всеми вытекающими из этого последствиями для каждого отдельного человека.