peasant in Europe and America: 2 vols. N. Y.: Knopf, 1927).
424
Bernard L. L. Instinct: a study in social psychology. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1924.
425
В современной психологии понятие инстинкт используется в другом смысле. Современная школа «этологии» изучает перцептивные конфигурации, на которые животные и дети реагируют, не имея прежнего опыта. Так, ребенок 3–6 месяцев обычно реагирует социальной улыбкой на человеческое лицо или его узнаваемое изображение. Лицо может быть маской и даже пугалом, но у него должны быть два глаза, оно должно быть полностью видимым и быть в движении. Нет необходимости ни в том, чтобы это было улыбающееся лицо (факт, исключающий имитацию), ни в том, чтобы оно принадлежало знакомому человеку ( Spitz R. A., Wolf K. M. The smiling response: a contribution to the ontogenesis of social relations // Genetic Psychology Monographs. 1946. Vol. 34. P. 57–125). Этот тип врожденной реакции существует и важен для полного понимания детской психологии. Однако это прямо не связано с мотивацией. Единственные инстинкты, которые нас здесь интересуют, – это инстинктивные мотивы .
426
Базовые положения в защиту этого подхода изложены в: Murray H. A. et al.Explorations in personality. N. Y.: Oxford, 1938.
427
См.: McСlelland D. C., Atkinson J. W., Clark R. A., Lowell E. L. The achievement motive. N. Y.: Appleton-Century-Crofts, 1953.
428
См.: Murray H. A ., Morgan C . A clinical study of sentiments // Genetic Psychology Monographs. 1945. Vol. 32. P. 3–149.
429
Этот момент, кажется, признавал Мюррей, который писал: «Каждая потребность связана со следами (или образами), представляющими движения, тропы, инстанции, целевые объекты, которые, вместе взятые, образуют интегрированную потребность» ( Murray H. A. Facts which support the concept of need or drive// Journal of Psychology. 1936. Vol. 3. Р. 27–42). Эта концепция интегрированной потребности значительно лучше «скелетной» потребности. Она хорошо реализует наше требование, чтобы единица анализа была конкретной, жизнеподобной и личной, при условии, что интегрированная потребность понимается не просто как сиюминутная организация, но как психическая структура, устойчивая характеристика человека. Несомненно, что нельзя так же легко сравнить индивидов на основе интегрированных потребностей, как на основе общих потребностей; но сравнение – только вторичная цель психологии личности. Первичная цель – отражение отдельной жизни с максимальной достоверностью.
430
Klineberg O. Social psychology (Rev. ed.). N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1954.
431
Р. С. Вудвортс назвал обе теории теориями «первичности потребности» и противопоставил их доктринам, учитывающим изменение и расширение энергии, которые он назвал теориями «первичности поведения». В определенном отношении наша критика согласуется с аргументами Вудвортса ( Woodworth R. S. Dynamics of behavior. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1958. Сh. 5).
432
Jones E. The life and work of Sigmund Freud. N. Y.: Basic Books, 1953. Vol. I. Р. 13 <Рус. пер.: Джонс Э . Жизнь и творения Зигмунда Фрейда. М.: Гуманитарий, 1997.>
433
Wolfe J. B. Effectiveness of token-rewards for chimpanzees // Comparative Psychology Monographs. 1936. №. 60; Cowles J. T. Food tokens as incentives for learning by chimpanzees // Ibidem. 1937. №. 71.
434
Solomon R. L., Kamin L. J., Wynne L. C. Traumatic avoidance learning: the outcomes of several extinction procedures with dogs // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1953. Vol. 48. P. 291–302.
435
Hull C. L. Principles of behavior. N. Y.: Appleton-Century-Crofts, 1943. P. 101; cм. также обсуждение в: Woodworth R. S. Dynamics of behavior. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1958. P. 113.
436
Dollard J., Miller N. E. Personality and psychotherapy. N. Y.: McGraw-Hill, 1950. P. 88.
437
Goldstein K. Organismic approach to the problem of motivation // New York Academy of Sciences. 1947. Vol. 9. P. 218– 250.
438
Woodworth R. S. Dynamics of behavior. N. Y.: Holt, Rinehart
