меня спрашивает – не Вязов ли это тебе дал? Короче, я ещё раз пять стих на «бис» прочитал, перед всеми учителями, – и вновь покраснев, Олег сказал тише, – они не все сразу в учительскую заходили…
– Вот ты и отличился, – говорю, а про себя подумал: «Затихарился, называется».
– Отличился, – пробурчал друг. – Ладно, хоть двойку исправил.
В классе стоял тихий гул. Девчонки опять стянулись к первым партам. Пацаны тоже собрались в кучки. Переходников с Ульским спорили насчет палатки – какую лучше взять?
– Серёг, я тут верёвки надыбал, – зашептал Савин, – настоящей, альпинистской. С собой возьму.
– На кой она нужна? – хмыкнул я. – Горных козлов арканом ловить, что ли?
– Причем тут козлы? Привяжем к какой-нибудь толстой ветке и качаться будем. Знаешь как здорово!
– А-а-а, понятно…
Качаться он будет. Тарзан. Так до самого звонка и обсуждали предстоящий поход в горы.
Кабинет физики был напротив математического. В классе, рядом с последней партой, стоял шкаф, набитый разными приборами для лабораторных работ. Я изучил его содержимое и пихнул друга локтем:
– А у тебя какая оценка по физике?
– Трояк с двумя плюсами.
– Не хочешь поднять оценку?
– Нет, я уже практически на каникулах.
– Ещё контрольные, – напомнил я.
– А, – махнул рукой Олег, – что эти контрольные? Лебеда…
Одновременно со звонком в кабинет зашел Коротов, сразу с порога сказав: «садитесь». Встал у стола и оглядел класс.
– Завтра будет линейка, прозвучит последний звонок. Но вы ещё немного в школе задержитесь. Мы решили, что шестым, седьмым и девятым классам будет лучше провести контрольные работы сразу после линейки. Зато уже послезавтра у вас настанут полноценные летние каникулы. А восьмым и десятым классам ещё предстоит сдавать выпускные экзамены. Вечером того же дня будет дискотека. Кто желает… впрочем, Елена Михайловна, вам, наверно, рассказала об этом?
Ребята дружно закивали.
– Тогда сейчас, кто хочет исправить оценку по физике, прошу к доске.
Руку подняли несколько учеников, в том числе я. Коротов сразу вызвал меня.
– Вязов, хочешь годовую оценку по физике повысить?
– Конечно, хочу, Василий Владимирович.
– Ну, тогда выходи отвечать.
Я вышел вперед и, в ожидании вопроса, посмотрел на учителя. Коротов встал из-за стола и подошел ко мне.
– Помнится, Сергей, ты в электрических цепях плавал, – сказал он. – Расскажи-ка закон Ома для участка цепи.
Облегченно вздохнул, так как закон Ома я знал, причем полностью. Как-то спорили с друзьями по какому-то электрическому поводу, вот и проявил интерес к этой теме, и не только к ней. Видно, все, когда-то прочитанное в интернете, отложилось в памяти, поэтому я знал что говорить.
– Закон Ома, – начал уверенно отвечать, – это физический закон, определяющий связь между электродвижущей силой источника или напряжением с силой тока и сопротивлением проводника. Экспериментально установлен в 1826 году и назван в честь…
Шпарил как по писаному. Коротов сначала ходил рядом, кивая головой, затем остановился у стола, медленно опустился на стул, глядя, как я вывожу на доске формулы. Я написал для участка цепи, затем для полной цепи…
Тут Василий Владимирович подскочил и, шагнув ко мне и взяв мел, подчеркнул один из элементов формулы.
– Ну-ка, объясни – что это?
– Это ЭДС источника напряжения, – пояснил я, – измеряется в вольтах. В формуле, для участка цепи, пишется как латинская «U».
Далее я рассказал о каждом элементе и его значении. Добавил ещё про элементы самой цепи – о сопротивлении, емкости, индуктивности…
Где-то, в глубине сознании мелькнуло, что я уже несу явно лишнее. Что это в седьмом классе не проходили, но, как говорится – Остапа несло…
Когда наконец замолчал, то обратил внимание, что все в классе сидят раскрыв рот, и глазеют на меня как на чудо. Да-а-а!
