Наумничал тут с три короба. Увлекся, словно Электронник из фильма, который дюжину вариантов доказательства теоремы Пифагора привел. Эдак, меня на перемене щупать начнут – не робот ли? Вздохнул, чего уж тут, и так втюхался по самое не хочу. И чего я про индукционный ток-то наплёл? Не проходят это в седьмом классе. Даже, по-моему, в школьной программе нет. Это я всё то, что вычитал в интернете, так и рассказал, только вот по процессам в катушке ничего не помню.
– Интересно-интересно, продолжай, – Василий Владимирович улыбнулся, а в глазах не только удивление, но и азарт какой- то.
И вот что дальше? А дальше, блин, тупик! Память лихорадочно занималась самокопанием, то есть рылась в поисках нужной информации.
– Индукционный ток, – уже без особого энтузиазма промямлил я, – это…
– Ну-ну, – с интересом сказал Коротов, – так что же за зверь такой, этот индукционный ток? Если правильно расскажешь, то пятерку поставлю.
Правильно рассказать я не мог. Помню только причину моего интереса к этой теме. Как-то Жихарев рассказал, как его приколол младший брат с силовым трансформатором и обычной батарейкой. Надо было взяться за выводы первичной обмотки и подсоединить к клеммам батареи. Но прикол не в этом, а в том, что, не отпуская проводов, надо убрать их с контактов батареи. В этот момент держащего провода бьёт разрядом тока. Многие ребята не поверили и даже раскритиковали Олега, и я в том числе. Ну не верилось, что от четырёх с половиной вольт так током ударит. Но Жихарев стоял на своём. Он сбегал в экспертный отдел и надыбал там трансформатор. Вместо батарейки достал аккумулятор из сотового. По его требованию все скептики взялись за руки, последовательно встав в цепь, крайние, я и Олег, подсоединили контакты к клеммам, и сразу их отсоединили. В этот момент нас так тряхануло! После этого, вечером, я и полез в интернет, чтобы почитать обо всем. Вот только и помню – что надо сделать, а как описать – не помню. А если сделать как Олег Жихарев?
– А на практике можно показать? – и посмотрел на преподавателя.
– Можно, – заинтересовался Коротов.
Я прошел к шкафу и достал с нижней полки силовой трансформатор, высмотренный перед уроком.
– Мне нужна ещё батарея на четыре с половиной вольта.
– Сейчас посмотрим. – Коротов покопался в ящиках учительского стола, нашел несколько батареек, проверил их на наличие заряда и подал мне одну: – Вот, держи.
– Еще мне нужны добровольцы, – сказал я, – те, кто не боится, конечно.
Желание принять участие выразили почти все ребята, сразу вскочив из-за парт, только половина девчонок остались сидеть.
– Ребята, ребята, – замахал руками Коротов, – не все сразу…
– Ничего, Василий Владимирович, – говорю я, – тут можно хоть всем классом опыт проводить.
– Да? Тогда и я приму участие. Что делать дальше?
– Надо цепью встать. Как хороводом.
– Ребята, – сказал Коротов, – давайте-ка за руки возьмемся.
Довольно быстро образовалась цепочка из учеников. Крайними в цепи оказались Василий Владимирович и я. Савин стоял в середине хоровода, выразительно на меня смотря, а слева меня за руку взяла Зеленина, спросив шепотом: «Током бахнет?» – «Да», – так же шепотом ответил я и сказал громко:
– Теперь, беремся за провода и подсоединяем к батарее.
Коротов и я взяли по проводу и замкнули их на контакты батарейки. Только бы получилось, – подумал, – может, опыт зачтется? Я не знал – сколько надо держать контакты, и, выдержав несколько секунд, сказал:
– Теперь, не отпуская провода, отключаемся от батарейки.
– Ой! – почти весь класс синхронно подпрыгнул, разрывая хоровод.
– Ух-ты, здорово! – выпалили одновременно Ульский, Переходников и Михеев. – Всех тряхануло!
– А что это было? – спросила Марина Зеленина. И тут я вспомнил практически всё:
– Это называется обратным индукционным током.
– Да? – удивился Коротов. – Объясни-ка подробней.
Я дождался, когда ребята усядутся по местам, и начал объяснять:
– При подаче напряжения на катушку с сердечником ток в ней нарастает постепенно, ему оказывает сопротивление ЭДС катушки, и ток этот сравнительно мал. Сама катушка, кроме индуктивности, имеет собственную ёмкость, и в ней возникает магнитное
