Работа актера над собой(Часть II)

чистом виде Станиславский не рекомендовал актерам систему Далькроза, страдающую некоторой механичностью. Он внес в нее существенные коррективы, требуя внутреннего оправдания и осмысленности каждого движения, производимого под музыку.

² Последующий текст до слов 'я хочу, чтобы вы сами проследили за тем, как создается бесконечная линия движения' представляет собой вставку, написанную на отдельном листе, вложенном Станиславским в рукопись 'Пластика' (No 381). Сверху на листе надпись, сделанная его рукой; 'П_л_а_с_т_и_к_а. Перенести, где говорится в первый раз'. Согласно этому указанию настоящая вставка вводится в основной текст главы, после первого упоминания о непрерывности линии движения.

³ Здесь на полях рукописи стоит вопросительный знак, указывающий, очевидно, на то, что Станиславский не был до конца удовлетворен этим текстом.

III. ГОЛОС И РЕЧЬ

Это наименование главы встречается в ряде планов книги 'Работа актера над собой', сохранившихся в литературном архиве Станиславского (No 68, 73/1 и 663). Во всех вариантах плана 'Голос и речь' следует за 'Развитием выразительности тела'.

1. ПЕНИЕ И ДИКЦИЯ

Подраздел 'Пение и дикция' складывается из двух частей: начало (первая беседа Торцова) представляет собой перенесенную нами из главы 'Развитие выразительности тела' часть рукописи 'Физкультура', где затронут вопрос о постановке голоса (No 376).

Весь остальной текст (начиная со слов 'Сегодня Аркадий Николаевич вошел в класс под ручку с Анастасией Владимировной Зарембо') печатается по машинописному экземпляру, озаглавленному 'Пение и дикция' и имеющему правку и подпись Станиславского (No 385/1). На заглавном листе проставлена его рукой цифра XVII, определяющая место этой главы в томе.

Судя по многочисленным замечаниям Станиславского на полях текста, рукопись 'Пение и дикция' должна была подвергнуться переработке. Некоторые из этих замечаний убеждают нас в том, что вопрос о последовательности изложения материала не был Станиславским окончательно решен.

¹ Здесь есть некоторая несогласованность с первой частью 'Работы актера над собой', где говорится о том, что первый год учебной программы посвящен процессу переживания, тогда как второй учебный год будет посвящен процессу воплощения.

Так, например, заканчивая первый учебный год и прощаясь до осени с учениками, Торцов говорит, что процессу воплощения 'посвящена будет большая часть будущего года' (Собр. соч., т. 2, стр. 374), практические же занятия по голосу начались с первых дней пребывания учеников в школе (там же, стр. 44).

² То есть середины звукового регистра певческого голоса.

³ Здесь приписка Станиславского карандашом: 'в характерной роли'; то есть, повидимому, подобного артиста можно использовать в характерной роли.

⁴ На полях рукописи пометка Станиславского: 'Выправление гаммы. Кантилена'.

⁵ В юности Станиславский учился пению у известного оперного певца и педагога Ф. П. Комиссаржевского. Станиславский пробовал свои силы в оперных партиях, успешно справлялся с опереточными ролями. В 1918 году Станиславский возглавил Оперную студию при Большом театре, реорганизованную впоследствии в Оперный театр его имени.

⁶ В книге С. М. Волконского 'Выразительное слово. Опыт исследования и руководства в области механики, психологии, философии и эстетики речи в жизни и на сцене' (Спб., 1913, стр. 57) говорится: 'Согласные звуки… это берега, в которых сдерживается текучая сущность гласных'.

⁷ В рукопись вложен лист, на котором записано следующее: 'Все живое дышит. Человек тоже дышит, это первое, что он делает, вступая в мир. Но не это о нем знают окружающие, те, кто 'принимают' его. Им он заявляет о своем существовании не дыханием, а криком. Что же такое крик? – Громкое, со звуком соединенное, выдыхание… Значит, в смысле выразительного средства второй момент дыхания важнее первого. Вдыхание (в процессе речи) есть приготовление, а исполнение – в выдыхании. Третий момент – остановка…'

Текст обведен (взят в рамку), что обычно свидетельствует о намерении Станиславского вернуться к данному вопросу в другом месте книги.

В литературном архиве Станиславского сохранился рукописный текст, озаглавленный 'Пение', в котором также затронуты вопросы развития дыхания (No 387). Приводим этот текст целиком:

'Есть еще важные приемы в области дыхания, которые я пока лишь ощупываю, не успев овладеть ими, важность которых не только для пения, но и для речи я лишь предвкушаю. Я говорю о поясном и грудном дыхании и его опорах, так точно и о зажиме в гортани. О диафрагме, исполняющей роль мехов при вбирании в себя воздуха, я пока не говорю, так как ее роль всем, и мне в том числе, хорошо известна.

Я понимаю опоры и упоры дыхания при пении, хоть и не владею ими. Иногда, правда, пока еще случайно, мне удается ощутить их правильную работу в себе. Когда это случается, то все области дыхания, опоры дыхания, резонаторы работают в дружном единении и контакте. В эти минуты пение становится необыкновенно легким и приятным для меня. Я верю, что со временем мне удастся овладеть техникой такого дыхания и пользоваться им по произволу.

Но вот вопрос, который для меня еще не вполне понятен, а именно: насколько указанные выше опоры необходимы в области речи?

Правда, на днях, декламируя у себя дома монолог из 'Гамлета', ощущая в речи бесконечную звуковую линию, я почувствовал те самые опоры дыхания, которые я случайно несколько раз ощутил в пении. С их помощью мне было очень легко говорить, звучно и содержательно, с хорошей, естественно создавшейся музыкальной кантиленой.

Этот случай дал мне понять, что если в комедии и в простой интимной драме такое дыхание и не всегда бывает. необходимо, то в трагедии, при декламации с большой кантиленой высокого стиля, такое сложное дыхание с многими опорами и упорами может быть очень полезно и потому надо его хорошо изучать'.

⁸ Перед началом этого текста сделана надпись карандашом: 'о плохом и_с_к_у_с_с_т_в_е г_о_в_о_р_и_т_ь сказать здесь или в начале отдела 'Речь'.

⁹ В подлиннике слово 'буква' отмечено карандашом, и отметка вынесена на поля рукописи. Сбоку имеется приписка карандашом: 'не смешивать слова б_у_к_в_а и з_в_у_к (живая речь и писанное слово очень различны). Есть особая фонетическая запись (условная). Фонетический метод изучения записывает не буквы, а звуки. Звуковой аппарат уловил записи гласных (есть тридцать шесть гласных)'. В архиве Станиславского (No 542) сохранилась и таблица тридцати шести гласных, переписанная им из труда Д. Н. Ушакова 'Краткое введение в науку о языке', М., 1913, § 29.

На основании этого замечания Станиславского в ряде случаев слово 'буква' заменено нами словом 'звук', взятым в квадратные скобки.

¹⁰ Пляска святого Витта – нервная болезнь, проявляющаяся в судорожном расстройстве движений.

¹¹ Здесь на полях рукописи пометка, сделанная рукой Станиславского: 'Ушаков. § 27-31'. В книге Д. Н. Ушакова 'Краткое введение в науку о языке' (М., 1929) § 27-31 посвящены анализу гласных звуков. Делая выписки из книги Ушакова, Станиславский оспаривает ряд его положений об образовании гласных звуков и высказывает собственные соображения. Так, например, по поводу § 28, где говорится о том, что при произнесении гласных звуков проход в носовую полость закрыт, Станиславский записывает: 'NB. Протестую. Не закрыт, а резонирует и – проходят в носовую полость' (No 542).

¹² Повидимому, здесь имеется в виду М. Баттистини (1856-1928), с которым Станиславский встречался. О красоте и отчетливости его дикции Станиславский не раз говорил в беседах с учениками. Образцом соединения звука и произношения Станиславский считал певческое искусство Ф. И. Шаляпина, с которым он нередко консультировался по вопросам голоса и дикции.

¹³ На полях рукописи имеется пометка Станиславского: 'Ушаков. § 18-25'. В книге Ушакова эти параграфы составляют содержание раздела 'Органы речи и их функции'.

¹⁴ Против этого текста к рукописи прикреплен листок, на котором Станиславским написано: 'Буква Б - из П. Во время смыкания губ призовите к участию гортань, иными словами, дайте звучность вашему П, 'вокализируйте' его – получите Б'.

¹⁵ На полях рукописи имеется пометка Станиславского 'Ушаков. § 36-39'. В книге Ушакова