– Я собираюсь их расширить. Добавить теорию магии – сейчас она слаба. Основы, разумеется. Также обучение чуждым специальностям.
– Что имеется в виду?
– Сейчас у абсолютного большинства драконов лишь две специальности: телемагия и одна из стихийных. А я хочу, чтобы каждый мог хоть немного, но работать во всех стихийных видах, также в магии электричества, магии жизни… Для универсалов – отдельные курсы. Сразу предупрежу ваш следующий вопрос: чуждые специализации будут даваться с огромным трудом, и в них ни один дракон никогда не добьётся большого успеха. В этом драконы отстают и будут отставать от человеческих магов. Например, никто из драконов-стихийников не сможет достичь в магии жизни уровня хотя бы человеческого бакалавра. Даже для универсалов предел – это хороший лиценциат или плохой магистр. Думаю, люди являются в этом смысле хорошим примером: у них маг жизни обучается, почти не тратя времени на посторонние виды магии. На что-нибудь большее просто не хватит жизни. А вот тактику можно слегка ужать. Обучение умению читать и писать – обязательно. Кстати, не думаю, что это потребует большого времени. Уж точно меньше, чем для людей: всё же человеческая память по сравнению с драконьей слаба.
– А это ты откуда знаешь?
– Имел дело с людьми. Они не могут запоминать так, как мы, оттого и записывают. И нам нужно этому научиться, иначе остаётся риск, что носитель нужнейшей информации погибнет – и сведения вместе с ним… Но продолжу. Не решусь поклясться своим хвостом, что драконье общество будет беспечно жить, не зная угрозы нападения. Поэтому военное обучение обязательно, и не просто теория. Военные учения, вот что нужно. Игры со свирепой конкуренцией.
– Ты предполагаешь, что люди могут…
– Не предполагаю, знаю. И только одно может удержать от военного конфликта – если драконы станут достаточно сильны. Но на такое, сами понимаете, требуется время.
– Не очень-то представляю, как с военным делом… То есть тактике я учил, конечно…
– А это и не ваш курс, на него планирую отрядить бывших офицеров.
– Д-д-допустим… А как быть с учёбой целителей?
Я слышал, что у них система образования особая, но не знал подробностей и, конечно, попросил просветить меня. Леррот с явным удовольствием пустился в объяснения.
– Целители, разумеется, получают стандартное образование… сначала. Но у них должны обязательно обнаружиться природные способности, – наставник не уточнил, какие именно, – и если таковые существуют, то будущий целитель должен отучиться ещё шесть лет. Спросишь, почему так долго? Отвечу: одновременно ученик целителя может создать семью, завести сирри. Но занятия не прекращаются, просто становятся менее интенсивными.
Очень интересно, и, похоже, мне надобно познакомиться с целителями поближе – разумеется, в качестве ученика, не пациента. Не верю, чтобы от них совсем нечему было учиться.
– Благодарю. И ещё важный вопрос: как понимаю, вы не единственный из наставников, который согласен на это переселение. У вас есть… – я чуть было не сказал «список», но в последний момент поправился, – перечень?
Мне огласили ряд имён. К моему большому удивлению, среди них оказался главный наставник Рамирр. Такой случай нельзя было упускать.
– Наставник, скажите, а почему Рамирр присоединился?
– Из-за соперничества со школой мудрого Ррада.
Моя тупость полезла наружу:
– Как так?
– Олимпиада, бывший ученик, олимпиада.
Тугоумие не желало сдавать позиции:
– Что – олимпиада? Какая олимпиада?
– Та самая, которую вы выиграли.
Чудовищным усилием мне удалось включить логику.
– Так… Насколько мне известно, Ррад побеждал в первую очередь за счёт великолепного подбора учеников. А вот у Рамирра такого не было, он был в состоянии держаться на уровне лишь благодаря применению самых лучших режимов тренировок. В результате он большему учился из своих поражений, чем мудрый Ррад – из побед. Поэтому Рамирр стал пристально наблюдать за мной, как только понял, что у меня при полном отсутствии элитных учеников налицо отменные тактические находки.
Леррот великолепно изобразил гребнем преподавательскую снисходительность.
