Исследование целей младших школьников в зависимости от принятия ими субъектных позиций во взаимодействии показало, что все младшие школьники предпочитают нелокальные цели (общие, глобальные). Различия составляют дополнительные параметры целей: субъектная позиция исполнитель по типу аккомодация в разноэтнической группе является более значимой по параметрам субъектности и конфликтности локальных событий; субъект-исполнитель в моноэтнической группе является пиковым по параметру оценочности локальных целей. В субъектной позиции потребитель по типу ассимиляция выделился параметр субъектности в нелокальных целях, а в субъектной позиции исполнитель по типу ассимиляция – параметр оценочности в нелокальных целях.
Глава III. Развитие личности: семейные детерминанты
Трифонова Е.В
Разновозрастной брак: психология развития ребенка
В связи с усложняющейся системой социальной жизни, общество предъявляет более высокие требования к индивиду и к формированию его субъектной позиции, что с неизбежностью увеличивает нагрузку на семью как систему воспитания и подготовки человека к активной социальной жизни. На фоне социально-экономических и политических реформ в России, семья выступает, с одной стороны, носителем традиционных форм воспитания ребенка, а с другой стороны, индикатором новых отношений в обществе.
Одним из феноменов, характерных для современной семьи, является тенденция к увеличению числа заключаемых разновозрастных браков, в которых один из супругов значительно (на 10 и более лет) старше другого. Согласно терминологии, принятой в нашем исследовании, такие пары обозначены, как разновозрастные. Супружеские пары, у которых эта разница, практически, отсутствует, или же она не превышает 10 лет, обозначены нами как одновозрастные (моновозрастные).
В настоящее время в больших городах России у 13 % пар разница в возрасте составляет десять и более лет; у половины из них – эта разница – в пятнадцать и более лет. Статистические данные по Москве и Санкт-Петербургу свидетельствуют о том, что 2 % от всех супружеских пар, проживающих в данных городах, составляют пары с разницей в возрасте двадцать и более лет.
Рассмотрение данной проблемы представляется нам необходимым и важным в связи с тем, что формирование и воспитание ребенка в супружеской паре с разницей в возрасте между партнерами в десять и более лет, обладает рядом специфических признаков, как положительных, так и отрицательных, поскольку и сами эти пары характеризуются особыми свойствами и чертами. Нас интересовал более распространенный тип разновозрастных браков – семьи, в которых муж старше своей жены.
Стереотипно фиксированной и привычной, а также социально одобряемой обществом, остается разница в возрасте супругов в пять-шесть лет, составляющая незначительный количественный разрыв.
В России женщины довольно рано вступают в брак (в Москве средний возраст вступления в брак у женщин составляет 21,5, а у мужчин – 22,5 года), поэтому подавляющее большинство жен младше своих мужей.
Однако сейчас мы являемся свидетелями тенденции к увеличению числа разновозрастных браков. Это подтверждается статистическими данными.
Если в 1993 г. ни одна девушка не вышла замуж за мужчину 50–54 лет, то по данным Государственного комитета по статистике, в 1994 г. уже шесть несовершеннолетних россиянок выбрали себе мужей старше 50. Среди совершеннолетних эта цифра еще более значительна: 538 молодых женщин в возрасте от 20 до 30 лет нашли себе мужей в возрасте от 50 до 60 лет, а 138 женщин вышли замуж за мужчин старше 60 лет.
По официальной статистике, в 1993 г. ни один молодой человек, не достигший совершеннолетия, не выбрал жену старше 45 лет. А в 1994 г. уже двое несовершеннолетних нашли себе невест, возраст которых был за 50 лет. Этот показатель у мужчин до 30 лет составил 124 подобных брака.
Семья – это социальное пространство развития личности. Семейные отношения являются той средой, которая формообразует личность ребенка и детерминирует его психическое развитие (А.А. Бодалев, И.С. Кон, М.С. Мацковский, М. Мид, А.В. Мудрик, В.С. Мухина, В.С. Собкин, А.С. Спиваковская, В.В. Столин, А.Г. Харчев, В.К. Шабельников, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий и др.). Важнейшим компонентом этой детерминации является позиция ребенка в системе семейных отношений. В семье, как социальной системе, существует распределение субъектных функций или позиций участников семейных взаимодействий. В разновозрастных семьях складывается специфическая для развития детей ситуация, которая приводит к формированию у ребенка иного типа субъектных позиций, чем в семьях с родителями, близкими по возрасту.
Субъектная позиция, или особое положение человека во взаимодействии с другими людьми и с окружающим миром, в отечественной психологии в качестве объекта исследования рассматривалась как социальная позиция или положение в обществе, группе; как позиция личности или позиция как отношение человека к действительности в целом или к различным ее областям; как ролевая позиция или позиция человека в непосредственном взаимодействии, в актуальной ситуации (Г.М. Андреева, А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, А.Л. Венгер, Н.Е. Веракса, А.Б. Добрович, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Парыгин, Л.А. Петровская, А.В. Петровский, А.С. Спиваковская и др.).
В организации деятельности взаимодействие рассматривается как форма субъект-субъектного «интерпсихического» действия, предполагающего распределение функций субъектов в организации взаимодействия. Анализ распределения функций субъектов в их взаимодействии в семье, а также влияния особенностей этого распределения на формирование у детей их субъектных позиций, является актуальной проблемой психологии.
Прежде, чем перейти к непосредственному рассмотрению данной проблемы, остановимся более подробно на современном понимании и определении понятия семьи, а так же специфике организации супружеских отношений в разновозрастном браке.
Психологические аспекты формирования разновозрастной супружеской парыГлобальные социальные изменения XX в. (индустриализация, рост мобильности населения, урбанизация, секуляризация и др.) некоторыми авторами напрямую связываются с расшатыванием семейных устоев, таких как: преданность браку на всю жизнь, физическая безопасность индивида, эмоционально положительный домашний фон, стереотипное беспристрастное отношение к воспитанию потомства. Проявления так называемого «кризиса семьи» во всех развитых странах мира стали заметны в самых разных областях – снижение рождаемости, увеличение числа разводов, рост детской преступности, увеличение числа психических заболеваний и многое другое[14].
В свою очередь[15] кризис традиционных форм организации семьи вызывает интенсификацию разводов и распад браков, увеличение числа неполных семей и семей с неродными родителями, широкое распространение абортов и внебрачных рождений, нарастание семейного насилия и т. п.
Естественно, что все это вызывает серьезные изменения в области семейно-брачных и детско-родительских отношений. Главным образом, эти изменения выразились в том, что основным узлом, скрепляющим семью, стали не законы, обычаи или экономическая необходимость, а характер взаимоотношений самих супругов, их удовлетворенность друг другом, и своим браком. Современная семья весьма существенно отличается от семьи прошлых лет коренным изменением ее эмоционально-психологических функций. Говоря иначе: «брачно-семейная жизнь стала приобретать более личностный характер. Снизилась роль внешних факторов в обеспечении устойчивости брака[16] и, соответственно, возросло значение его внутреннего содержания». Подобные изменения в характере организации
