Занавес.
Я измучена и прошу мужа меня пристрелить.
26 августа 2015 г.
Настроение какое-то подавленное. Внешне почти не проявляется, весь день я бодра и подвижна, легко расправляюсь со всеми делами. Но в глубине души лежит небольшой камень.
Причин тому несколько.
Во-первых, осталось несколько дней до 1 сентября. И нашу налаженную счастливую жизнь нужно будет как-то подстраивать и перекраивать. Всё во мне возмущается и сопротивляется этому.
Во-вторых, с Ниной у нас уже больше недели холодная война. Не знаю, что с ней такое случилось, может, пресловутая адаптация началась, но эта девочка явно пытается меня на что-то спровоцировать. Каждый день она обдирает выпуклые обои со стены. В здравом уме и трезвой памяти, демонстративно подползает и наскабливает крошек, чтобы лежали на полу кучкой, затем ползёт ко мне и говорит с вызовом: «А я опять наковыряла обои…»
Если бы квартира была не съёмная, я бы плюнула на всё. Но здесь категорически нельзя портить стены.
И чего я только не делала, какие только тактики не применяла, то ругала и в угол сажала, то отмахивалась, мол: «Ничего, Ниночка, глупые дети часто так делают…», то читала душераздирающие лекции о том, что придёт хозяин проверять стены и выгонит нас из дома, когда увидит, как их Нина расковыряла. Ничего не помогает. Кивает и обещает, что больше никогда-никогда. Иногда плачет и обещает. Но на следующий день просыпается, ковыряет при всех обои и ползёт мне рассказывать. Как заколдованная. Восемь дней подряд. Сегодня я уже просто подмела крошки и не разговаривала с ней весь день.
Не знаю, что с этим делать, и не могу понять, чего она хочет. Я в педагогическом тупике и мне от этого очень грустно.
Завтра попробую просто игнорировать это поведение. Даже крошки подметать не буду, пусть валяются.
Зато остальные дети очень радуют. Смотрим вместе документальные фильмы о природе, читаем вслух книжки и много-много разговариваем. Галю слушать приятно – такая огромная разница по сравнению с тем, что было год назад, – для меня это большое утешение сейчас.
Кирилл тоже вроде разобрался, как себя вести в нашей семье, и старается соответствовать. Занимается охотно и делает успехи.
Вадим ведёт себя как-то спокойнее, чем обычно, стал играть с куклой-ребёнком, лечит его, укладывает спать.
Кристинка понемногу начинает говорить. Радуемся всей семьёй, если ей удаётся изобразить что-то похожее на новые слова.
Тимур ждёт 1 сентября с нетерпением, строит планы, считает дни. Много читает и радует рассуждениями по поводу прочитанного.
Мария всё свободное время пропадает на улице с подружками. Начала готовиться к экзаменам по литературе и географии. Ждёт 1 сентября, чтобы записаться сразу в несколько изостудий.
Всё хорошо ведь. Но мне грустно из-за Нины.
30 августа 2015 г.
Похоже, ситуация с ковырянием обоев осталась позади. Стену около Нининой кровати мы загородили большими картонными листами, чтобы не было соблазна ковырять её перед сном. А с самой Ниной я провела серьёзную беседу. Сказала: всё, что было, – прошло, а нам пора думать о будущем. Нужно учиться, получать хорошую профессию и жить долго и счастливо. Нина внимательно выслушала меня и согласилась. И истерики закончились.
Я сначала подумала, что раз всё оказалось так просто прекратить, почему я не додумалась сказать эти слова в самом начале конфликта. А сейчас понимаю – нам обеим необходимо было пережить эти тяжёлые дни. Нине нужно было выплеснуть накопившиеся обиды, а мне разделить с ней эту боль. Это сблизило нас ещё больше.
2 сентября 2015 г.
О том, как второклассники одеваются перед тем, как пойти в школу, и раздеваются в школьном гардеробе, можно снимать комедию.
Сегодня вроде бы разбудила их пораньше, чтобы был запас времени, и всё равно его не хватило. Дети зависают в прострации.
Стою напротив и пытаюсь пробиться сквозь плотный туман сознания:
– Тимур, не клади сумку со сменкой на пол, по ней ходят другие дети! Галя, не клади ботинок себе на колени, смотри, жакет уже испачкался… Дети, не забывайте класть обувь обратно в сумку! Галя, смотри, куда кладёшь ботинки, а не по сторонам. Тимур, зачем ты надеваешь куртку обратно? (Собирался надеть рюкзак.) Дети, сначала на крючок вешаем сумку с обувью, а сверху куртки, повторите! Нет, я же говорю, сначала сумку с обувью, сверху куртки. Вешайте туда, где написано «2 Г», потом поднимайтесь по лестнице в кабинет двадцать четыре. Как зовут учительницу, помните? Пиджаки повесьте на спинку стула, не забудьте после уроков их забрать! Галя, оглянись, ты ничего не оставила на скамейке? Ага, сумку с обувью! Дети, посмотрите друг па друга внимательно, всё в порядке? Теперь идите вешайте куртки…
И это краткий пересказ наставлений.
Дети в это время как инопланетяне, рассеянно смотрят по сторонам, и мои слова, по-видимому, долетают до них частично и воспринимаются в искажённом виде.
Прозвенел звонок, но они так и застряли где-то в глубине вешалок (родителей туда уже не пускают). Сначала я подпрыгивала на носочках, пытаясь разглядеть их за куртками, но потом махнула рукой. Разберутся со временем. Но пока алгоритм переодевания не отработается до автоматизма, придётся с ними ходить.
3 сентября 2015 г.
Вчера из школы я забрала радостного Тимура и грустную Галю.
Галя сказала:
– Мне не очень нравится в школе учиться… Не понимаю, что Тимуру там может нравиться? Мам, а нам придётся туда ходить до самой зимы?
В тетрадях у обоих всё оформлено как попало. Я напрочь забыла, что нужно репетировать писать в клеточках, отсчитывая и отступая как положено. Дома переписывали классную работу, и я объясняла, как всё должно выглядеть, каждому отдельно.
Реакция Тимура:
– Ухты, класс! Это же всегда можно так писать, и получается ровно и красиво! Супер!
Реакция Гали:
– Уууу, это очень трудно! Я не знала, что в школе так сложно учиться…
И глаза полны слёз.
Галина самооценка снова упала, хотя пока ещё ничего ужасного не произошло. Она уверена, что она не сможет, не поймёт, ничего не получится. Я уговариваю её и подбадриваю как могу, восхищаюсь каждой мелочью, но как только мы открываем учебник и Галя зачитывает условие задачи (из тех, что мы решали уже раз сто) – лицо краснеет, глаза наливаются слезами, и от страха она не понимает, что именно читает и не может решить. Разобрали задачу по предложениям, решили, правильно оформили и записали. Ушло на всё около часа. Потом по той же схеме сделали русский язык.
Тимур сказал, что на уроке, если учительница Гале задаёт вопрос и она
