Когда нет гувернантки…

Есть такое слово – 'успеваемость'. Давай его разберем. Оно произошло от

глагола 'успеть'. Если я успеваю, значит, от чего-то не отстаю. Так от кого

и от чего я не должен отставать, чтобы успевать? А от самого себя, который

может, способен дорасти до Мастера. Я должен успевать, прежде всего, не в

смысле не отставать от других, а поспевать за своими возрастающими

потребностями – должен не отставать от физического уровня развития, должен

развивать свой мозг. В школе говорят: 'неуспевающий ученик' и считают, что

быть таким позорно, потому что именно в неуспевающем ученике растет

бездельник.

Нам нужно сделать все, чтобы научиться успевать, чтобы делать

основательно, быстро и умело те дела, которые надо осуществлять, исполнять

для успешного согласования меня думающего со мной тем, который всего лишь

ест, спит и предается организменным наслаждениям. Эти два уровня нашей

жизни, два вида жизни, надо тоже иметь в виду. Бывает, кто-то прекрасно себя

чувствует, когда поест, но очень плохо -на уроке. Почему это происходит? Да

потому, что в организме человека все время образуются самые разные вещества,

одно из них называется серотонин - фермент (читай: инструмент!) хорошего

настроения. А во время занятий должен выделяться другой фермент в организме,

который тоже создает хорошее настроение, но уже по другой причине – не

потому, что ты хорошо поел, не по 'желудочным основаниям', а потому что ты

до чего-то додумался. Это вещество называется эндогенный опиат (о нем мы уже

вспоминали). 'Эндогенный' - тот, который рождается в тебе. Слово 'опиат'

указывает на его связь с опиумом, наркотиком.

Вы, наверное, слышали о наркоманах – людях, которые принимают различные

вещества (наркотики), чтобы создать в себе хорошее настроение. Они получают

удовольствие от того, что у них в мозгу возникают всякие приятные картины,

но вскоре начинают зависеть от наркотика, как пьяница от водки, их организм

все больше разрушается, да и личность тоже. Такой человек уничтожает себя

сам и ломает жизни многих близких людей. Наверное, он даже не догадывается,

что его организм может сам выделять вещества, которые вызывают появление в

мозгу приятных картин, новых образов, создают ощущение подъема, радости. О

такой награде позаботился сам Господь Бог. Но чтобы получить ее, надо хорошо

творчески потрудиться, до чего-то додуматься.

Значит, чтобы хорошо жить, необходимо не только заниматься спортом и

питаться, но и делать открытия, чтобы у тебя в организме все время были два

этих вещества. Человек обязательно должен делать умственные открытия. Если

он не додумывается до чего-то за день сто раз, или десять, или пятнадцать,

то плохо живет. Так и скажи и папе, и маме: 'Я сегодня еще ни до чего не

додумался, очень плохо себя чувствую'. А когда додумаешься, говори: 'Я вот

додумался и чувствую себя прекрасно'. И это будет правда, потому что человек

получает такую награду, когда сделал хоть маленькое открытие. И только тогда

действительно чувствует себя лучше.

Мы можем выяснить сейчас и причины замедления нашего умственного роста,

нашей работы. Ученик, который учится в школе, или дошкольник, который ходит

в детский сад, очень много работают. Они работают столько же, сколько и

взрослые, а, может быть, и больше. Некоторые ученые так и считают, что

рабочий день у дошкольника гораздо длиннее, чем у взрослых. Мы успеваем в

дошкольном периоде сделать очень много, например, научиться ходить, бегать,

говорить. В школе учимся другим, тоже очень важным делам -' писать, читать.

Но это полдела, надо еще по-настоящему научиться читать – на другом, более

высоком уровне, и это надо запланировать, чтобы потом понять сложные книги.

К этому мы и идем. А если идем достаточно быстро, то за одну жизнь успеваем

дойти, а если слишком медленно, то нет. Получается, что нам нужно еще

несколько жизней. Но нам дана только одна, вот в этом виде. И можешь не

успеть дойти до своего прекрасного, допустим, озера, до прекрасной вершины,

потому что идешь медленно.

Что нужно делать, чтобы идти достаточно быстро? Прежде всего – делить

работу на стадии и на каждой предъявлять к себе требования, соответствующие

именно этому отрезку работы, от чего, кстати, скорость будет, безусловно,

увеличиваться. А чтобы она не снижалась, никогда нельзя превышать

требовательность к себе – выбрось розги, хватит бить себя. Что ты делаешь,

когда говоришь: 'Надо выучить уроки!'? Ты преодолеваешь себя, а надо сначала

захотеть выучить уроки. Ты знаешь, как все организовать, чтобы возник

интерес, – тогда будет желание. Видишь, ты сдобой помирился, ты с собой уже

не ссоришься, здорово, что ты так хорошо все понимаешь теперь.

Еще одной причиной замедления может быть недостаточность погружения в

материал. А как надо, помнишь? Двадцать раз подойти к учебнику, 'перебить'

себя, чтоб не выгорел интерес, отойти к другой книге или посмотреть другой

абзац в учебнике, потом вернуться снова. Так и получится, что ты подойдешь

двадцать раз. Конечно, такое занятие должно быть довольно продолжительным,

чтобы тебе стало приятно об этом вспоминать: как я наработался! Если ты

недостаточно погружаешься в материал, если нет приятного ощущения: 'Ах, как

я здорово начитался, как здорово натренировался', – все замедляется. Человек

должен испытывать удовлетворение прожитым днем именно по той причине, что он

наработался. Каждый из нас, наверное, знает, как приятно спать, когда

набегаешься, – подобное ощущение должно быть и от мозговой работы тоже.

Нужно не только ' набегаться', а и 'надуматься'!.

Отсутствие перерыва в работе и отсутствие перерывов в отношении с

учебниками тоже может привести к замедлению работы. Если ты забыл отложить

куда-нибудь подальше учебник, который надоел, ты опять замедлишь работу.

Надо следить за собой, нужно всматриваться в свое настроение, а иногда

объяснять маме, что тебе этот учебник надоел, но всегда понимать, что при

этом ты не предъявляешь маме никаких претензий, а просто честно сообщаешь о

том, что тебе нужно было бы сейчас пообщаться с другим учебником. Если такой

возможности нет, можешь кратковременно, хотя бы на вечер, спрятать этот

учебник, а утром вернуться к нему. Или сделать нечто подобное. Нужно быть