десятками мелких обманчиков и легких недоговоренностей.
А она? Готова ли она понять, что ее «единственный»?—?урод, причем прежде всего
моральный. Потому что он так самореализуется. Даже если влюблен и любит искренне, все
равно это подло. У меня взрослеет дочь, может быть, поэтому я почти физически ощущаю боль
и трагедию этой девочки. И злюсь. Очень злюсь.
Курю. Сомневаюсь. А вдруг НЕ ПРАВА?
У Рэя Брэдбери есть потрясающий рассказик «И все-таки наш», где у семейной пары
рождается… голубая пирамидка. Здоровый ребеночек, только пирамидка. Родителям
объясняют: все хорошо, просто малыш родился в другом измерении, поэтому мы его видим не
человеком. В конце родители принимают решение отправиться в измерение сына. Для всего
человечества эти двое становятся кубом и ромбом, но они счастливы.
Лежа на верхней полке купе №5, я думала об этом. Может быть, девочка Наташа примет
своего любимого в облике пирамидки, гнома, гоблина…Разве это важно?
И будут они счастливы и умрут в один день (предварительно пережив инфаркт Наташиной
мамы и суицид папы). Снова злюсь. Нет, так нельзя, неправильно, не может быть…
Я уснула. Когда проснулась, его уже не было. Вышел где-то под Харьковом. Но разве это
важно…
ПЕДАГОГИКА... МАТЬ ЕЕ
—?Караул! Беда! Не знаю, что делать, малой страшно жадничает!
—?Да ну, брось ты, Катька! Это нам еще в институте объясняли (педагогическом).
В таком возрасте (три годика) у детей формируются механизмы будущего взрослого
поведения… Я не зануда, просто помню книжные определения. Это формирование
элементарного чувства собственности. Вот взрослый же не раздает направо и налево
стиральные машинки, телевизоры и холодильники? Так же и ребенок относится к игрушкам
—?«это собственность, и я ее защищаю»! Правда, выглядит такая защита несколько
гипертрофированно, но это пройдет. Главное?—?беседовать с ребенком, объяснять, приводить
примеры… Это из учебников по педагогике, а на самом деле…
На самом деле, когда моей дочери было три (даже меньше, годика два с половиной), этот, с
позволения сказать, «механизм» приводил меня, дипломированного психолога, в бешенство.
Она выходила во двор и первым делом объявляла: МОЁ! Игрушки?—?мое, песок?—?мое, горка
—?мое, да что там горка, деревья?—?мое! Прикоснуться к ее лопатке означало? мгновенно
получить этой же лопаткой в глаз. Беседовала, объясняла, приводила примеры. НЕ работает.
Когда мы приходили на площадку, некоторые особо бдительные мамаши в срочном порядке
собирали своих чад и бежали «по неотложным делам». Было обидно. Однажды, после
очередного «скандала» из-за пачки печенья, я поступила крайне непедагогично. Мы заходили
в подъезд, и на лавочке, как обычно, сидели старушки.
—?А знаешь, доченька, это не настоящие бабушки. Это девочки, которые жадничали. Ведь
именно от жадности появляются морщины…
В тот вечер я разрешила дочке поплескаться в ванне больше обычного, скажем, вдвое
больше.
Знаете, что бывает от воды, когда долго в ней пробудешь? Вот-вот!
—?О боже!?—?театрально изумлялась я, глядя на сморщенные пальчики.?—?Посмотри на
свои ручки! Все! Началось! Ты превращаешься в старуху!
На следующий день все законы педагогики были разрушены и уничтожены. Макаренко с
Сухомлинским в гробу перевернулись. Мой ребенок не просто делился (!). Она делала это так
навязчиво, что даже дети растерялись. «Возьми мою лопатку и копай! Заберешь ее домой, дарю»! Дочь кормила детей печеньем и конфетами (даже тех, кто категорически есть не
хотел), она раздарила все игрушки и прибегала каждые пять минут с просьбой купить еще
чего-нибудь, потому что не всем досталось.
Сработало. Я, если честно, волновалась, вдруг сделала ошибку?! В памяти всплывало
устойчивое словосочетание из того же институтского курса?—?«психотравма детства». Но
через несколько дней дочка забыла эту «страшную» историю и стала вести себя нормально.
Деревья и песок стали общими, а игрушками, оказалось, можно меняться без риска потери и
даже выгодно. После того случая проблема жадности в нашей семье не стояла никогда. Я
поступила по наитию. Не педагогично, не правильно, а так, как чувствовала.
После рождения дочери я вообще переоценила весь теоретический курс педагогики и
психологии. Ребенок?—?это, оказывается, такая пропасть индивидуальности, что
