в. Комментируя тему христианского единства, автор пишет: «К сожалению, сегодня очень многие считают приоритетными организационные моменты … но Апостол вначале говорит о нравственности». Какие нравственные аспекты наиболее важны для Павла и почему? В какой мере ваши взаимоотношения с другими христианами соответствуют представлениям Павла?
4. Прочитайте 4:3—6
а. «Единство христиан возникает благодаря единству нашего Бога». Можете ли вы объяснить, почему так происходит?
б. Какая разница между церковью «видимой» и «невидимой»? Почему так важно всегда помнить об этом отличии?
в. «…слова о церковном единстве вовсе не извиняют тот факт, что мы свыклись с трагедией его фактического отсутствия». Так ли это на самом деле? Попытайтесь найти известный вам пример «фактического отсутствия единства». Что вам следует делать в свете этих стихов?
5. Прочитайте 4:7—12.
а. В чем важность цитаты Павла из Псалма 67 в Еф. 4:8?
б. Павел приводит список духовных даров, данных Христом Его Церкви. Какие это дары и в какой мере они используются в сегодняшней церкви?
в. «Нет ничего более необходимого для созидания Церкви Божьей, чем наличие…» Как бы вы закончили это предложение? Согласны ли вы с мнением автора книги?
г. Как эти стихи поддерживают идею «всеобщего служения»? В какой мере фраза «Служители: все собрание» относится к вашей церкви?
6. Прочитайте 4:13–16.
а. Как эти стихи характеризуют 1) зрелость и 2) младенчество? Как мы можем стать взрослее и опытнее?
б. «Истина становится жесткой, если не смягчается любовью, а любовь становится вялой и бесформенной, если не упрочняется истиной». Можете ли вы назвать ситуации, когда равновесие между истиной и любовью было нарушено? Как его можно восстановить?
7. Завершите ваше занятие молитвой за церковь — как поместную, так и вселенскую — в свете прочитанного отрывка.
Раздел пятый
1. Прочитайте 4:17—24
а. «Сразу же заметим, что Апостол делает ударение на идее о важности интеллектуального фактора в жизни каждого человека». Что имеет в виду автор? Какое практическое применение этого утверждения вы можете предложить?
б. Проследите «гибельные пути зла», описанные в 4:17— 19. Истинна ли эта последовательность для вашей жизни?
в. Что упущено в переводе ПНВ отрывка 4:22–24? Почему это настолько важно?
г. «Они были научены тому, что понятие «христианин» означает…». Еще раз прочитайте отрывок и дополните это предложение своими словами.
д. Что собой представляют «два доктринальных основания христианской святости, описанные Павлом»? Какова связь между ними?
2. Прочитайте 4:25 — 5:4
Павел дает шесть примеров, показывающих, как христианская святость выражается в жизни. Какие это примеры? Какие три общих для всех аспекта у них есть?
3. Прочитайте 4:25
Какие доводы приводит Павел, утверждая, что нужно отложить ложь и говорить правду? Случались ли в вашей жизни моменты, когда эти слова были для вас актуальны?
4. Прочитайте 4:26—27
«…Когда нам не удается сдержаться [чувствуя гнев или выражая его], мы перечим Богу, вредим себе и этим способствуем распространению зла». Не происходило ли с вами подобного9 Что вам нужно было сделать? Что, по мнению Павла, защитит нас от того, чтобы гнев не превратился в неправедный?
5. Прочитайте 4:28.
«Ведь недостаточно, чтобы вор перестал красть». Почему? Что еще требуется?
6. Прочитайте 4:29—30
а. Какую ощутимую разницу в последние двадцать четыре часа вашей жизни принесло бы следование словам, записанным в 4:29?
б. Что открывает нам стих 4:30 о Духе Святом и о наших с Ним отношениях?
7. Прочитайте 4:31 — 5:2
Приходилось ли вам испытывать какие–либо негативные эмоции, о которых говорится в 4:31? Какое противодействие рекомендует Павел? Что практически это может значить для вас?
8. Прочитайте 5:3—4
«Негативным отношением к сексу христиане заслужили плохую репутацию». Согласны ли вы с этим? Почему? Что Павел говорить здесь о том, как Бог помогает нам рассматривать этот вопрос в истинном свете?
9. «Пусть же никто не говорит, что доктрины ничего не значат». Почему? Как бы вы ответили тому, кто бы заявил, что «доктрина — это что–то скучное и старомодное»?
10. « …Святость не есть некое состояние, когда мы тихо дрейфуем». Вернитесь к главе 4 и началу главы 5. Определите те задачи, в решении которых вам необходимо принять активное участие.
11. Прочитайте 5:5—7
В этих строках Павел представляет своим читателям четыре побудительных мотива к такой жизни, которая соответствует новому Божьему обществу, а. Почему стих 5:5 «не следует трактовать… как учение о том, что малейшая безнравственная мысль, слово или поступок могут лишить нас неба»?
б. Как бы вы ответили тому, кто бы сказал, что «Бог слишком благ, чтобы кого–нибудь осудить»?
в. В каком отношении перевод ПНВ отрывка 5:7 «не очень удачен»? Что имел в виду Павел?
12. Прочитайте 5:8—14.
Павел использует образы света и тьмы. Чему учит он следовать в нашей христианской жизни?
13. Прочитайте 5:15–17
Что характеризует того, кто называется «мудрым»? Насколько мудры вы?
14. Прочитайте 5:18–21
а. «Трудно найти лучшее решение вопроса о святости, чем…» Как бы вы закончили данное предложение? А что предлагает автор?
б. Павел дает «список из четырех результатов исполнения Духом». О чем идет речь?
в. Как следовать заповеди «исполняйтесь Духом» (5:18)? Как нам может помочь знание «точного перевода глагола plerousthe»?
15. Поразмышляйте некоторое время и помолитесь о тех сферах, в которых вам все еще необходимо «отложить прежний образ жизни ветхого человека» (4:22) и «облечься в нового» (4:24).
Раздел шестой
