способности входить в контакт с различными людьми, располагать их к себе, оказывать на них
влияние и т.п.
Примеры способностей предметно-познавательного плана хорошо известны. Они традиционно
изучаются в общей и дифференциальной психологии и именуются способностями к различным
видам теоретической и практической деятельности.
До сих пор в психологии преимущественное внимание обращалось именно на предметно-
деятельностные способности, хотя способности
значение для психологического развития человека, его социализации и приобретения им
необходимых форм общественного поведения. Без владения речью как средством общения,
например без умения адаптироваться к людям, правильно воспринимать и оценивать их самих и
их поступки, взаимодействовать с ними и налаживать хорошие взаимоотношения в различных
социальных ситуациях, нормальная жизнь и психическое развитие человека были бы просто
невозможными. Отсутствие у человека такого рода способностей явилось бы непреодолимой
преградой как раз на пути превращения его из биологического существа в социальное.
В становлении способностей к общению можно, вероятно, выделить свои этапы формирования,
свои специфические задатки. Одним из них, вероятно, является врожденная способность детей
реагировать на лицо и голос матери. Она обусловливает первичную форму общения в виде
комплекса оживления. В дальнейшем к способности эмоционально общаться добавляется,
развиваясь на ее базе, способность понимать состояния, угадывать намерения и приспосабливать
свое поведение к настроению других людей, усваивать и следовать в общении с ними
определенным социальным нормам.
377
С психологической точки зрения социальная норма поведения не что иное, как идеально
воплощенная в соответствующих знаниях и требованиях способность общаться с людьми, вести
себя так, чтобы быть принятым и понятым ими. Усваивая социальные нормы, индивид
приобретает способность эффективно взаимодействовать с людьми. В повседневной жизни на
привычном для нас языке мы не случайно называем человека, знающего нормы этикета и
умеющего следовать им, способным общаться с людьми.
С неменьшим основанием способностями могут быть названы умения убеждать других,
добиваться взаимопонимания, оказывать влияние на людей. Что касается умения воспринимать
людей и давать им верные оценки, то оно в социальной психологии давно считается способностью
особого рода. Более того, на протяжении уже многих лет в специальной литературе активно
обсуждается вопрос о врожденности или приобретенности этой способности, а также о
возможности ее развития у разных людей.
И межличностные, и предметные способности взаимно дополняют друг друга. Благодаря их
сочетанию человек получает возможность развиваться полноценно и гармонично.
Не отдельные способности непосредственно определяют успешность выполнения какой- либо
деятельности, а лишь их удачное сочетание, именно такое, какое для данной деятельности
необходимо. Практически нет такой деятельности, успех в которой определялся бы лишь одной
способностью. С другой стороны, относительная слабость какой-нибудь одной способности не
