Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с

шестилетнего и семилетнего ребенка — по уровню развития мыш-

ления.

6. Определить готовность к обучению в школе любого ребен-

ка по уровню развития речи.

7. Исследовать индивидуальные, личностные особенности ре-

бенка, обучающегося в III или IV классах начальной школы, по

детскому варианту теста Кеттела.

8. Исследовать личностные особенности ребенка V класса с

помощью детского варианта теста Кеттела.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Адаптированный модифицированный вариант детского лич-

ностного вопросника Р. Кеттела: методические рекомендации /

Сост. Э.М. Александровская, И.Н. Гильяшева. Л., 1985.

2. Берулава ГА. Психодиагностика умственного развития уча-

щихся: учебное пособие. Новосибирск, 1990.

3. Вопросы педагогической психодиагностики. Таллинн, 1976. —

156 с.

4. Графические методы в психологической диагностике / Сост.

Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. М., 1992. - 256 с.

5. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика. М., 1985. — 80 с.

(Психологическая диагностика в школе: 68-80).

6. Детской апперцепции тест. Тематической апперцепции тест.

М., 1993.-73 с.

7. Забранная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагоги-

ческого обследования детей в медико-педагогических комисси-

ях. Киев, 1988.

8. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школь-

ника. М., 1982. - 96 с.

[Требования к заданиям для определения уровня развития тео-

ретического мышления (младшие школьники): 33-37. Как уста-

новить степень сформированное™ теоретического мышления:

37-73. Как определить уровень развития мышления в начале обу-

чения: 77-87].

268

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

9. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологи-

ческой диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. — 312 с.

(Исследования интеллекта: 145-155.)

10. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики.

Л., 1984.-216 с.

(Психодиагностические исследования свойств темперамента:

141 -167. Психодиагностические исследования индивидуальных

особенностей мотивационной сферы и характера: 167-173. Не-

которые методические подходы к исследованию свойств личнос-

ти: 173-186.)

11. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном про-

цессе / Сост. В.В. Гришин, П.В. Мушин. М., 1990. — 64 с.

(Исследование типологических и характерологических особен-

ностей личности: 6-38. Исследование психических процессов,