Веселый поезд
После прочтения педагог, обращаясь к детям, говорит: «Наступило лето. В городе стало жарко и душно. А давайте и мы с вами отправимся в далекие края, как и эти зверята». Воспитатель распределяет роли между детьми, надевая на них маски-шапочки. «А где же наш поезд? Да вот же он!» Воспитатель совместно с детьми строит поезд из стульев. «Для того чтобы ехать в поезде, надо купить билеты. А кто помнит, как поется в песенке, кто за кем следует?» Дети пытаются вспомнить припев, педагог помогает при затруднениях. Ребята-зверята «покупают» в кассе билеты в свои вагоны согласно содержанию стихотворения: кот – первый вагон, чижик – второй, собака – третий, петух – четвертый, обезьяна – пятый, попугай – шестой.
После того как дети расселись по своим стульям, поезд дает сигнал и трогается в путь. Воспитатель поет первый и второй куплеты, а дети вместе с воспитателем – припев. Затем поезд останавливается, и «зверята» выходят погулять. Они весело танцуют под быструю музыку. Но вот дается сигнал к отправлению в обратный путь. Дети рассаживаются по своим вагонам, поезд трогается. Воспитатель поет третий куплет песенки, и все вместе исполняют припев. И вот все приехали домой. Воспитатель спрашивает детей, хорошо ли они отдохнули, понравилось ли им. Желательно поговорить и о том, где они отдыхают с родителями, активизируя долговременную память.
После этого педагог еще раз поет (читает) песенку в полном объеме, а затем предлагает детям сделать это самостоятельно.
Вот так хозяйка!
После прочтения педагог предлагает детям обыграть это стихотворение. Распределяет следующие роли между детьми: хозяйка, «картошка», «морковь», «горох», «петрушка», «свекла».
Хозяйке советуют взять корзинку и пойти на базар. Воспитатель предлагает всем детям напомнить, какие овощи она должна купить. Дети перечисляют. Затем хозяйка выбирает из группы детей нужные ей «овощи», причем в том порядке, в каком они перечислены в стихотворении. «Дети-овощи» следуют за хозяйкой. Воспитатель воспроизводит первую строку стихотворения, дети – вторую. «Овощи» начинают между собой разговор (дети имитируют беседу), педагог повторяет третью строку, дети – четвертую. Хозяйка берет игрушечный нож и делает вид, что крошит овощи. «Овощи» последовательно встают рядом с кастрюлей. А воспитатель совместно с детьми воспроизводят пятую и шестую строки стихотворения. Далее – седьмую и восьмую строки, а «дети-овощи» делают телодвижения, воспроизводя кипение.
После этого хозяйка берет ложку и демонстрирует, какой вкусный суп получился.
При повторе игры дети могут воспроизводить стихотворение без помощи воспитателя.
(Капуста)
(Огурец)
(Арбуз)
(Лук)
(Подсолнух)
(Редиска)
(Тыква)
(Огурец)
(Горох)
(Капуста)
