Ролевые игры для детей

Возраст: 2–6 лет.

Ход игры: перед детьми лежат картинки с изображением моркови, гриба, ореха, косточки. Воспитатель рассказывает детям, кто из зверей чем питается: зайчик больше всего любит морковку, белочке очень нравится щелкать орешки, ежик на своих иголках несет в норку грибы, ну а собачка больше всего любит погрызть сахарную косточку. Детям предлагается поиграть. Педагог каждому из детей предлагает роль кого-нибудь из зверей, надев на них соответствующие маски-шапочки. После этого дети, подходя к столу, выбирают изображение того предмета, который больше всего любит его персонаж.

Примечание: чем старше дети, тем большее количество персонажей можно вводить.

Если играют дети в возрасте3—5 лет, то к оборудованию добавляются рисунки с изображением конуры, дупла на дереве, куста, норки в земле.

Детям предлагается установить тройную цепочку слов: животное – продукт питания – место обитания. Воспитатель спрашивает детей, где живут их герои. После обсуждения ответов детей им предлагается выбрать соответствующие логическим цепочкам картинки: собака – косточка – конура; заяц – морковка – куст; ежик – грибок – норка; белка – орех – дупло.

Если играют дети5—6 лет, то карточки не используются. Ребенок, получив роль какого-либо персонажа, вспоминает все слова, которые могут иметь к нему отношение. Например, собака – конура, лай, косточка, хозяин; ежик – иголки, елка, грибы и ягоды и т. д. Выигрывает тот, кто назовет наибольшее количество слов. При этом дети должны объяснить подобранный ими ряд слов. Например: собака живет в конуре, она лает, очень любит погрызть косточку. Если в дом лезет вор, то она защитит хозяина, и воры убегут... У ежика иголки, и у елки тоже иголки. Он собирает грибы, ягоды, нанизывает их на иголки и несет домой...

Чей подарок?

Цель: развивать кратковременную память.

Оборудование: рисунки детей, которые можно использовать в качестве подарка. Например, на занятии по рисованию дети рисуют цветы, которые воспитатель затем использует в игре.

Возраст: 3–5 лет.

Ход игры: игра проводится с подгруппой детей. Воспитатель говорит, обращаясь к детям: «Ребята, а вы знаете, что по дороге к вам я встретила грустного ослика Иа? А грустит он потому, что у него день рождения, но никто не подарил ему никакого подарка. Это ведь так обидно. А вы хотите его порадовать?» Дети отвечают согласием. Педагог напоминает о рисунках, которые дети нарисовали ранее и возвращает их авторам, чтобы они подарили ослику Иа.

В роли Ослика выступает один из детей. Грустный Ослик входит в комнату, понурив голову, приговаривая: «Никому я не нужен, никто не помнит о моем дне рождения. Никто не дарит мне подарки...»

Дети с радостными криками подбегают к Ослику: «Мы помним, помним. Мы тебя любим и приготовили тебе подарки».

Воспитатель: «Вот видишь, Иа, а наши ребята все помнят и приготовили тебе подарки, но и ты должен постараться. Попробуй запомнить, кто какой подарок тебе подарил». Ребята дарят свои рисунки, высказывают свои пожелания. Ослик благодарит. Чем старше дети, тем большее их количество может принимать участие в игре.

После того как все подарки розданы, ребенок, исполняющий роль ослика Иа, должен вспомнить, кому из детей какой рисунок принадлежит. После угадывания ослик приглашает всех детей весело отметить его день рождения. Дети вместе с воспитателем начинают водить хоровод, напевая: «Как на ослика именины испекли мы каравай. Вот такой вышины (поднимают руки вверх), вот такой нижины (приседают), вот такой ширины (разводят руки в сторону), вот такой ужины (сводят руки). Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай». Ослик делает свой выбор, и хоровод продолжается.

В игру можно играть периодически, используя различные предметы в качестве «подарков», исполняя по очереди роль именинника. Игру можно усложнять, задавая вопросы: «А кто первым сделал подарок? А кто последним? А что сказал Сережа (Саша, Света), когда вручал свой подарок?»

Рукавичка

Цель: развивать кратковременную память, учить воспроизводить последовательность действий.

Оборудование: маски-шапочки или костюмы мышки, лягушки, зайца, лисички, волка, кабана, медведя, собаки.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: в основе игры лежит украинская народная сказка «Рукавичка». Предварительно педагог знакомит детей с украинской народной сказкой «Рукавичка».

После прочтения воспитатель задает детям следующие вопросы:

– Назовите зверюшек, которые поселились в рукавичке?

– Кто первый нашел рукавичку?

– Кто прибежал после лисички (можно назвать любого персонажа)?

– Как еще можно назвать зайчика (по очереди перечисляются все герои сказки)?

Задача ребенка вспомнить вторые названия зверей: мышка-поскребушка; лягушка-попрыгушка; зайчик-побегайчик; лисичка-сестричка; волчок – серый бочок; кабан-клыкан; медведюшка-батюшка.

После предварительной работы педагог предлагает детям поиграть в эту сказку. Распределяются роли, в том числе роль деда, потерявшего рукавичку, и его собаки. Задача детей – правильно воспроизводить последовательность заселения в рукавичку и называть двойные имена зверей. Фразы, не относящиеся к прямой речи детей, воспроизводит воспитатель.

Содержание сказки. Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:

– Тут я буду жить.

А в это время лягушка – прыг-прыг! – спрашивает:

– Кто, кто в рукавичке живет?

– Мышка-поскребушка. А ты кто?

– А я лягушка-попрыгушка. Пусти и меня!

– Иди.

Вот их уже двое. Бежит зайчик, подбежал к рукавичке, спрашивает:

– Кто, кто в рукавичке живет?

– Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка. А ты кто?

– А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!

– Иди.

Вот их уже трое. Бежит лисичка:

– Кто, кто в рукавичке живет?

– Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка да зайчик-побегайчик. А ты кто?

– А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!

– Иди.

Вот их уже четверо сидят. Глядь – бежит волчок и тоже к рукавичке, да и спрашивает:

– Кто-кто в рукавичке живет?

– Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик да лисичка-сестричка. А ты кто?

– А я волчок – серый бочок. Пустите и меня!

– Ну уж иди!

Влез и этот – уже стало их пятеро. Откуда ни возьмись – бредет кабан:

– Хро-хро-хро, кто в рукавичке живет?

– Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка да волчок – серый бочок. А ты кто?

– А я кабан-клыкан. Пустите и меня!