Ролевые игры для детей

(Огурцы)

Зеленая курица
Под плетнем дуется,
На боку лежит,
Во все стороны глядит.

(Арбуз)

Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.

(Морковь)

Сверху зелено,
Снизу красно,
В землю вросло.

(Морковь)

Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло.
С хвостиком, а не мышь.

(Репа)

Алый сапог
В земле горит.

(Свекла)

Водители и пешеходы

Цель: знакомство с правилами уличного движения, развитие зрительной памяти.

Оборудование: макет светофора, пешеходный переход, рисунки, изображающие руль автомобиля, знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Проезд запрещен», «Поворот».

Возраст: 5–7 лет.

Примечание: игру целесообразно проводить в большом зале или на улице, где есть возможность расставить дорожные знаки, изобразить пешеходный переход, перекресток, на котором поставить ребенка с изображением светофора.

Ход игры: предварительно подготавливается зал для проведения игры. Педагог зачитывает начало стихотворения Э. Мошковской.

Автобусы бежали,
Пыхтели и жужжали, —
И все автомобили
Бежали и спешили.

И все мотоциклисты,
Все велосипедисты,
Все очень торопились,
Катились и катились.

Вдруг, откуда ни возьмись,
На самом перекрестке
Бараба-Бара-Баран.
Встал Баран, как истукан.
И все перепуталось!
Попо-перепопуталось!

Авто-цици-педисты!
Мотто-бубу- циклисты!
Вело-цици-онеры!
Мили-цици-билисты!

Воспитатель спрашивает детей, почему случился такой переполох на перекрестке? Кто виноват? Что надо делать, чтобы такого не случилось? Дети отвечают, что надо знать правила уличного движения.

Воспитатель предлагает детям поиграть в водителей и пешеходов. Распределяет роли: часть детей становится водителями автомобилей, мотоциклов, велосипедов, другая часть – пешеходы. Один ребенок становится «светофором». Водители получают в руки руль.

Педагог обращается к детям: «А кто может сказать, как же правильно вести себя на перекрестке, чтобы не быть таким бараном? ... Правильно, нужно внимательно смотреть, какого цвета горит огонек светофора». Выслушиваются ответы детей, разбираются ситуации на дорогах. Далее предлагается для закрепления прослушать стихотворение В. Кожевникова «Светофор»:

Перейти через дорогу.
Вам на улицах всегда
И подскажут, и помогут
Говорящие цвета.
Красный свет вам скажет: «Нет!»
Сдержанно и строго.
Желтый свет дает совет
Подождать немного.
А зеленый свет горит —
Проходите, говорит.

С площадей и перекрестков
На меня глядит в упор
С виду грозный и серьезный
Долговязый светофор.
Он и вежливый, и строгий,
Он известен на весь мир.
Он на улице широкой
Самый главный командир.

У него глаза цветные
Не глаза, а три огня!
Он по очереди ими
Смотрит сверху на меня.
Я его, конечно, знаю,
Да и как его не знать!
Я отлично понимаю
Все, что хочет он сказать!..

Воспитатель еще раз опрашивает детей: «Что надо делать на красный сигнал светофора?.. Правильно, надо остановиться. А на какой свет можно переходить улицу?... На зеленый!»

«А что же мы будем делать, если светофора нет? Где правильнее перейти улицу?» Педагог объясняет детям значение знаков «Пешеходный переход» и «Осторожно, дети».

Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.

(автор?)

Воспитатель опрашивает детей, как и где нужно переходить улицу в отсутствие светофора.

Далее воспитатель рассказывает, что на дорогах есть и другие знаки дорожного движения, на которые обязательно должны обращать внимание и водители, и пешеходы. Он показывает детям, как выглядят знаки «Проезд запрещен», «Поворот», после чего детям предлагается поиграть в водителей и пешеходов, а воспитатель наблюдает, как дети усвоили правила уличного движения.

После того как игра окончена, дети возвращаются в группу. Педагог предлагает зарисовать те дорожные знаки, которые они увидели на «дороге».

Найди клад

Цель: учить запоминать схематическое изображение, стихотворный текст.

Оборудование: бутылка, внутри которой схема нахождения «клада», «клад» – коробочка с сувенирами для детей, макеты цветов, елочек, грибов для оформления «острова».

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: ведущий говорит: «Ребята, давайте поплывем на необитаемый остров. Будем плавать, загорать, играть в мяч. Согласны! Тогда в путь! А чтобы в пути было веселее, давайте выучим английскую песенку». Дети повторяют вслед за воспитателем стихотворение. Если ранее дети этот текст не слышали, то возможно заучивание лишь части стихотворения.

Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой,
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой.

На палубе матросы
Свистят, снуют, спешат,
На палубе матросы —
Четырнадцать мышат.

Плывет, плывет кораблик
На запад, на восток
Канаты – паутинки,
А парус – лепесток.

Соломенные весла
У маленьких гребцов.
Везет, везет кораблик
Полфунта леденцов.

Ведет кораблик утка,
Испытанный моряк.
«Земля! – сказала утка.
Причаливайте! Кряк!»

«Ну, вот мы и на острове. А что это там плавает? (взрослый достает бутылку, в которой находится схема нахождения клада). Ребята, посмотрите, а ведь здесь нарисован остров, где мы находимся. И где-то здесь спрятан клад. Наверное, его спрятали пираты, а чтобы не забыть, нарисовали план. Только вот бутылку смыло волной в море и прибило к берегу. Ну что, попробуем найти пиратский клад? Согласны? Только вот схему нам придется запомнить, потому что хитрые пираты нарисовали ее чернилами, которые на воздухе постепенно исчезают, чтобы никто, кроме них, не смог найти сокровища».

Дети внимательно изучают схему, пытаясь запомнить. Схема может выглядеть примерно следующим образом.

После нахождения клада взрослый вручает детям сувениры и предлагает вернуться домой. Дети садятся в корабль и плывут домой, при этом вспоминая английскую песенку про кораблик.

Найди нужный предмет

Цель: учить соотносить предметы друг с другом.

Оборудование: маски-шапочки зайца, белки, ежика, собаки, рисунки с изображением моркови, ореха, гриба, косточки.