Текстов много, эти сочинения ребят собираю уже лет 15. Но теперь, когда стала читать тексты многих лет подряд, стала складываться общая картина.
И вдруг четко осознаю: да вот же он — результат. Есть результат, он налицо — материализован на бумаге в письменном виде — и я его вижу!
Всегда знала, что подтверждения там есть, но нужно было прочесть большое их количество, чтобы мысли ребят предстали в новом качестве — в качестве доказательства. Главной целью уроков всегда ставлю выращивание целостного мировоззрения — элементы такого мировоззрения в своих сочинениях выражают и ребята! Не все так мыслят? Но разве такой факт мои усилия зачеркивает? Так и должно быть: духовность — не товар; когда захотел, не купишь, с интернет сайтов ее не спишешь. На уроках зерно по всем направлениям сеялось, но бывает, что оно падает и на голый камень…
Зря, выходит, мучилась, себе не верила, и теряла время…
Если бы вы знали, какое это было чувство, какое облегчение, какая радость! И случилась радость эта — в Страстную Пятницу… И чистый снег, и морозок, и Солнце с «рогами Изиды» — все случилось в то же утро Равноденствия… Ну, чем не воскрешение души!
А ведь самотерзание угрожало полной потерей веры в себя, в свои силы, в свою — скажу открыто — в свою нужность делу Гуманной педагогики (ах, нет результатов, так может быть, я и не нужна… Вот самость-то заговорила!..).
И что же? Какой урок?
Точно сработал закон Ома: растет сопротивление (нагромождаются препятствия) — увеличивай трудовое напряжение — и ток не погаснет!
И сделала я себе вывод о необычности духовного воспитания.
Необычность:
Видимых результатов духовного воспитания не ожидать прямо сейчас.
Результат духовного — а значит, утонченного — воспитания, только утонченно и проявляется!
Его еще и «уловить» надо!
Надо признаться — трудно бывало не раз. Но невидимая поддержка — она есть, уверяю вас! Иногда она посылается даже через учеников. Перечитываю письма своих учеников, а там:
«Мужества Вам, не опускайте рук, когда будете чувствовать, что на уроке нет ответа, — он иногда намного дольше [чем урок длиться] задерживается, и оценивается уже не учителем, но самим собой…» (из письма Римы В.-Ж., 1985 г.).
«Учительница Ирена, окно в Мир в вашем кабинете всегда открыто» (4-й F, 2004 г.).
«Вы из тех учителей, которые не предают себя, соблюдают свои принципы и не сдаются. Меня все время удивляют Ваши знания, иное понимание мира. Урок о потенциальной энергии произвел на меня самое огромное впечатление. Тогда я запомнила, что человек обязан хотя бы немного, но подняться в гору и так приобрести потенциальную энергию, а не слоняться у подножия горы. Думаю, Вы можете ученику дать много больше, чем законы физики, Вы можете научить главному — применять эти законы в реальной жизни» (из письма 11-классницы Виты Г., май 2008 г.).
Почитаешь такие строки — и силы возвращаются. Так, с поддержкой моих же учеников, продолжаю учиться быть смелой, не убояться, даже когда светлые идеи кто-то отвергает.
Избравшему путь одухотворения знаний, придется себе ответить:
Истинно ли хочу идти на урок с целостным космическим мировоззрением, а не с заржавевшим научным атеизмом?
Хватит ли решимости и смелости, когда не словами, но уже делами, придется защищать свои позиции, свою веру?
Закономерности ли это для других — не знаю. Но знаю, что всех предупредили: вера без дел — мертва. Значит, или узду на эгоизм свой и саможаление наложить, или из школы уходить — третьего не дано. Мы обязаны выдержать незримый натиск бездуховности…
Свидетельствуют ученики В сочинениях «Мое мировоззрение сегодня», заканчивая курс школьной физики, абитуриенты разных лет нашей школы свидетельствуют, что даже на уроках физики происходит незримое духовное становление Человека.
«Физика мне помогла понять, что на Земле жизнь не ограничена лишь тем, что видишь» (Роман Р.Б., 1997 г.).
«Страшно стать в очную ставку с этими миллионами звезд… Смотреть на звезды и говорить о Боге? Какое совершенство механизмов природы! Все до мелочей упорядочено, все востребовано. Кто мог все это создать? Все рассчитать?!
Бог создал Мир — и сам в нем растворился…» (Энрика П., 1998 г.).
«Постулаты Эйнштейна можно рассматривать как своеобразный моральный кодекс» (Висмантас Р., 1998 г.).
«Относительность массы, длины, времени я бы определил так: всегда во всем являешься всем. Полагаю, что знания о Вселенной постучатся в твою дверь тогда, когда ты сам этого пожелаешь, когда сам себе точно скажешь: “Я хочу знать”» (Арунас Ч., 1998 г.).
«Каждый человек — особый, самостоятельный, независимый, неповторимый. У всех нас особые системы отсчета — разные взгляды на все… Желая понять другого человека, его чувства или состояния, требуется понять его пространство, его меры измерений, его критерии жизни. Мы должны уметь путешествовать через миры, которые люди создают сами вокруг себя, признавая их позиции, время, чувства. Всегда решим правильно, если не на свое мнение будем опираться и не своими мерами измерять, но мерами этих людей.
Это понять и доказать мне помогла теория относительности. Это прекрасная истина Жизни! Ее применять можно не только для взаимоотношений и взаимопонимания, но и для понимания всего мира и каждой клеточки в нем» (Лина Н., 1998 г.).
«Честно говоря, никогда не думала, что физика заставит меня задуматься над такими вопросами, как смысл жизни, мир, в котором живу, среда, меня окружающая. Также заставит интересоваться философией» (Кристина Г., 1998 г.).
«Мир природы и духовный мир для меня более приемлемы, чем разные механизмы, “холодные машины”. Отрицать науку нельзя, но нельзя ее ставить на место Бога. Воистину, мир шагает вперед, но Кто-То все это должен был “включить”» (Эдита С., 2000 г.).
«Зачем человек живет? Чтобы умереть? Теория относительности Эйнштейна заставила меня поверить, что вечность существует. Считаю, что после смерти каким-то способом мы достигаем абсолютную скорость света — душа ее достигает. Ибо только нематериальное может быть вечным. Мне радость, что библейскую истину я смогла доказать себе научно. Нужно жить, ибо у жизни есть смысл: совершенствоваться духовно и умственно, чтобы достигнуть вечности» (Агне Б., 2000 г.).
«Думаю, что наука есть та великая сила, которая очень медленно раскрывает покров неизвестного. По крупице доказывает, кто был прав, а кто ошибался… Взамен одному ответу появляются новые вопросы, но прогресс идет.
Изменилось для меня также и понятие Бог. Религия перестала быть тем ящичком, где можно спрятаться. Она не дает ответов, как и почему. Но кто-то должен был создать такие изумительные творения, как жизнь, земля, время. Как-то слышал: малограмотный человек отказывается от Бога, но, получив много знаний, опять возвращается к нему. Только этот Бог уже иной. Не такой, каким его рисует религия.
И не надо поклоняться технике, она лишь для того, чтобы облегчить жизнь, а не превращаться в саму жизнь. Но и наука не так уж невинна, как может казаться. При неправильном пользовании технологиями погибли и погибнут тысячи людей, изменились и изменятся судьбы миллионов. Эйнштейн говорил, что “с овладением атомной энергией изменилось все, кроме людского мышления”. Люди
