совместном функционировании и существующих между ними сходствах и различиях.
'Смотрим ли мы на вещи одинаково или по-разному?'; 'Не стремились ли мы к
различным целям или не исходили ли из различных априорных допущений? Если да, то из
каких именно?'; 'Не мешали ли мы друг другу? Каким образом?'; 'Что мы испытывали к
99
друг другу в процессе сеанса? В ответ на какие события?'; 'По-разному ли относились к
нам или использовали нас члены группы?'; 'Были ли случаи, когда один из нас
усматривал нечто, чего другой не замечал, или когда один выручил другого?'
Подобные вопросы касаются особого рода вмешательств, происходивших в периоды
быстрого развития событий. Каждый руководитель может также задаться вопросом
относительно своего собственного участия в работе группы, для чего ему потребуется
заглянуть гораздо дальше: 'Оглядываясь на череду прошедших сеансов, при каких
обстоятельствах я был наиболее активен? Оказался наименее активен?'; 'Что, как
правило, беспокоит меня больше всего?'; 'Есть ли какие-то предметы, которых я упорно
стараюсь избегать?'; 'Кто мне нравится и кто не нравится в группе? Как я могу себе
объяснить это?'; 'Совершаю ли я постоянно одни и те же ошибки?'
Мониторинг нередко опирается на различные формы регистрации и протоколирования.
Например, можно писать краткое резюме по каждому сеансу, а если группу ведут двое
психотерапевтов, они могут делать это по очереди или составлять свои собственные
резюме по всем или каким-то отдельным сеансам. Это явится основой сравнения их
восприятий и суждений о группе. Если эти два человека будут вести свои записи на
странице, разделенной пополам — на левой стороне описывая имевшие место события в
их хронологической последовательности, а на правой свои собственные ощущения, реакции и гипотезы, — это составит полезную основу для сопоставления восприятия
данных событий и предписываемых им значений. Вы также можете заранее наметить
какие-то моменты в жизни группы, когда отдельные ее члены будут рассматриваться на
предмет того, как они участвуют в работе группы и какую пользу она им приносит (и
приносит ли вообще). Вы можете записывать некоторые сеансы на пленку, а затем
использовать их в качестве основы для дискуссий. Поскольку прослушивание записей
требует немало времени, вы можете заранее договориться о том, чтобы записывать какие-
то отдельные сеансы или же все сеансы подряд, но прослушивать лишь отдельную их
часть. Еще одним подспорьем при ведении записей могут оказаться заранее приготовлен-
ные формы, в которых будут изложены темы и вопросы, наиболее важные по вашему
мнению. Они послужат психотерапевту указанием
