В городе М. Очерки социальной повседневности советской провинции в 40-50-х гг.

1. Д. 236. Л. 4.

195

103

К выполнению плана научной работы не приступил. Молодые науч­ные работники т. т. Рекка, Бородина осваивают курсы и готовятся к сдаче кандидатских экзаменов». Далее Л. Е. Кертман подверг себя самокритике: «Я сложные курсы освоил хорошо, но я не осмыслил методику их чтения. А курсы я читаю сложные. Готовлюсь к ним не­достаточно систематически. Я не укладываюсь в отведенные часы. Допускаю небрежные, нечеткие формулировки, которые не заме­чаю. Я стараюсь дать обилие материала, чтобы студенты поняли исторический процесс». В заключение Кертман, сказав несколько добрых слов о своих товарищах по кафедре («Малыгин — хороший специалист и методист. Обладает огромными фактическими знания­ми по истории. <...> Молодые преподаватели т. т. Рекка и Бородина много работают над курсами»), вновь признал свои ошибки: «Я ви­новен, что качество преподавания у нас не всегда высокое. Я недос­таточно контролировал преподавателей, мало посещал их занятия, сам не организовывал взаимопосещения с последующим обслужи­ванием^'). Мы не слушаем преподавателей заранее. Я указания да­вал не в категорической форме, а высказывал свое мнение». Своим обстоятельным докладом, посвященным главным образом учебно-методической работе кафедры, Л. Е. Кертман пытался задать тон предстоящему обсуждению, перевести его на деловую почву. Ника­кой политики. Только методика и практика управления. Да, техника