В возрасте от 3 до 6 лет вашего ребенка интересует буквально все и вся. Он все время чему-то удивляется, неустанно вас о чем-то спрашивает. Чем шире становится его кругозор, чем чаще он вас допрашивает. Постарайтесь формулировать свои ответы понятным для его возраста образом, но обязательно отвечайте ему без уловок каковой бы ни оказалась затронутая ребенком тема. Его языковый багаж позволит вам понять его. Бесполезно навязывать ему то, что его не интересует, лучше удовлетворяйте его любопытство. Если ему потребуются детали, он вас об этом попросит.
Таким образом вы поможете ребенку принять жизнь такой, какой она является и за пределами вашей семьи.
Каков бы ни был возраст вашего ребенка, не покидайте его предварительно не предупредив его об этом и не объяснив ему причину.
Открыто выразите свою радость по поводу того, что у вас при этом должно произойти. Даже в случае непродолжительной разлуки расскажите, что будет происходить в ваше отсутствие: кто останется с ним, сколько времени. Убедитесь в том, что его любимые игрушки при нем. Обязательно найдите время, чтобы попрощаться с ним, но не уступайте его слезам и не отодвигайте момент разлуки. Не обещайте ему вернуться «очень скоро», это может оказаться невыполнимым. Лучше ребенка доверить на это время тому, с кем он уже знаком и с одним и тем же.
В школе ребенку задают много письменного. Помогите ему понять, что это способ выражения своих мыслей, а не школьная рутина. Наведите на мысль, что вместо звонка по телефону можно написать письмо, или сделайте это элементами забавы: ведение дневника, написание собственных рассказов, выписывание интересных изречений или отрывков из прочитанного. Приучите его делать пометки и необходимых делах и предстоящих событиях. Ребенку нужны стимулы.
Вопреки распространенному мнению хороших результатов в обучении невозможно достичь без принуждения, а иногда и без наказания. При этом недопустимо коллективное наказание. Наказание должно быть адресным и объясняться проступком, его нельзя откладывать, оно не должно быть тяжким. Оно должно носить воспитательный характер, привести к исправлению допущенной ошибки (например, починка испорченного). Наказание не должно унижать и оставаться в тайне, чтобы не пошатнуть его репутацию среди друзей и одноклассников. Чтобы наказание стало действенным, к нему нужно прибегать как к крайнему средству, оно не должно стать обыденным явлением.
Напротив, поощрение может быть и стимулом, если это оправдано. Ребенок получает удовлетворение от хорошо и правильно сделанного, ему приятно слышать в свой адрес заявление родителей, что они гордятся им.
Это не первое посещение школы как таковой, это первый шаг во взрослый мир! Будьте при этом с ним рядом, он нуждается в вашей поддержке в этот момент, зайдите вместе с ним в классную комнату. В тот же вечер повесьте на стенку в его комнате расписание занятий. Оно поможет не позабыть про урок физкультуры или нужную на завтра книгу. Установите контакт с родителями его одноклассников, но учителю лучше представляться спустя некоторое время. Не пропускайте родительских собраний, они помогут вам следить за успехами ребенка в течение всего года.
Тщательно приготовьте все необходимое для занятий ребенка в школе. Книги и тетрадки иногда предоставляются бесплатно, но не всякая там мелочь: карандаши, ручки, кисточки, ластики и т. п.
Приобретайте ему все крепкое и надежное, не увлекайтесь фантастическими предложениями, которые намного дороже и быстро приходят в негодность.
Ранец необходим. Причем приличных размеров, не слишком жесткий с лямками, что позволит носить его за спиной. Ребенку при этом легче. Не лишним будет такая мера предосторожности, как наклеенные на него светоотражающие полоски. Размер ранца подбирайте под рост ребенка, помня о том, что он довольно быстро растет.
Между тревогой и безразличием существует настоящая заинтересованность, которая у родителей выражается в постоянной осведомленности о делах класса, пусть вы при этом в являетесь членом родительского совета. Ученики, родители которых интересуются школьной жизнью, охотнее занимаются в школе сами. Не уклоняйтесь от участия в выборах школьного попечительского совета. Он собирается всего раз в полугодие, но зато решает многие вопросы, касающиеся работы школы в целом: питание детей в школе, охрана и раздевалка, внеклассная работа и финансирование. Большая часть учителей занимается только обучением и вникает в эти тонкости.
Просматривайте доску объявлений, просите журнал посещений, заглядывайте в ранец ребенка и беседуйте с ним: расспрашивайте о делах, о друзьях, об отношениях с учителями. Откликайтесь на просьбы преподавателей, участвуйте в утренниках и школьных торжествах, дети к этому весьма чувствительны. Не забывайте время от времени сами интересоваться успехами ребенка. К тому же это лишний повод поближе узнать учителей, которые занимаются с вашим ребенком и познакомиться с текущими школьными предметами. Доверяйте методикам, которые практикуются в классе и не подвергайте его сомнению, чтобы не запутать тем самым ребенка. Следите за выполнением им домашних заданий, создавайте дома вокруг ребенка спокойствие и доброжелательность.
У родителей намного больше возможностей привить ребенку любовь к книгам. Если же они и сами увлекаются чтением, ребенок зачастую просто им подражает. Начните хотя бы с того, чтобы научить ребенка узнавать некоторые надписи, например, названия продуктов питания или уличные вывески. Даже не будучи книголюбом следует попытаться привить вкус к чтению своему ребенку, для чего рассказывайте ему сказки и забавные истории из иллюстрированных книжек. Подпишитесь на какой-нибудь детский журнал его возрастной группы не дожидаясь пока он станет бегло читать. В начале читайте «его» журнал вместе и довольно скоро вы заметите погрузившегося в него ребенка в одиночестве.
Если ваш ребенок не в состоянии справиться с трудностями, мешающими ему читать и писать к концу второй четверти первого года обучения, вам после совета с учителем следует обратиться за помощью к врачу. Возможно вам посоветуют обратиться к офтальмологу, если речь идет о скрытых дефектах зрения, либо к логопеду при нарушениях другого рода. Лексические затруднения имеют место у представителей всех языков и любых социальных групп. Они не связаны ни с ленью ребенка, ни с практикуемой методикой преподавания. Не нужно винить ребенка в ошибках чтения или произношения, напротив необходимо поддержать и приободрить его и помочь справиться с проблемой, обратившись за помощью специалиста. Важно, чтобы при этом ребенок не очутился один на один с унижением, с угнетением совести из-за неуспеваемости в школе, что отражается на его отношениях как в семье, так и в школе.
Логопед пользуется специальными методиками, позволяющими исправить ошибки произношения, а вместе с ними и орфографии. Его уроки длятся от тридцати до сорока пяти минут, раз или два раза в неделю. Осуществляется по врачебному предписанию в течение нескольких месяцев, иногда нескольких лет в зависимости от тяжести недуга.
