Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

матери

2 недели

Выделение голоса

матери из других

звуков

1 неделя

Различение звуков и

запахов. Реагирование

на звуки. Слежение за

движениями

Уже в первые дни после своего рождения ребенок готов к восприятию

мира в виде ощущений, элементарных образов с помощью практически всех

органов чувств, в первую очередь зрения и слуха. Его анализаторы с рождения

готовы к принятию и переработке разнообразной сенсорной информации о

мире.

На первой и второй неделях жизни способность к восприятию,

раздражителей дополняется способностью к их выделению из фона и

различению. В особый класс попадают и вызывают специфические реакции со

стороны ребенка те раздражители, которые связаны с человеком. Это — лицо и

фигура матери, человеческий голос, знакомые и незнакомые люди. Восприятие,

связанное с человеком, получает в дальнейшем приоритетное и ускоренное

развитие. Первыми в сознании ребенка складываются образы, соотносимые с

людьми, и признаком этого становится соединение в единый перцептивный

комплекс лица и голоса матери в период между первым и вторым месяцами

жизни. В то же время к развитию познавательной сферы ребенка добавляется

движение и общение. В области восприятия примерно с двух месяцев начинает

активно функционировать зрение, и оно на значительный последующий период

29 Фромм Э. Бегство от свободы.— С. 62.

161

жизни ребенка вплоть до достижения им годовалого возраста определяет его

познания и мышление.

В два-три месяца ребенок может самостоятельно переворачиваться,

перекатываться с боку на бок. Около трех-четырех месяцев он делает первые

попытки переноса центра тяжести на ноги и демонстрирует способность

сидеть с поддержкой. Примерно в пять месяцев он уже сидит сам, без

поддержки. В пять-семь месяцев ребенок стоит с поддержкой, а в семь- восемь

месяцев ходит вокруг опоры. В десять месяцев он стоит самостоятельно, а

около года начинает ходить. Развитием его движений активно управляет

зрение, причем оно само совершенствуется под влиянием двигательной

активности. Возникает зрительно-моторная координация, которая является

важным условием для начала активного развития мышления в форме

сенсомоторного интеллекта.

Личностное развитие детей в период младенчества носит

подготовительный характер и протекает в скрытой форме. Наиболее