Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения
до семи лет).—М., 1960.
Психическое развитие ребенка на первом году жизни (период
младенчества): 69—92.
Психическое развитие ребенка в раннем детстве (от 1 года до 3 лет): 93—
137.)
II
Валлон А. Истоки характера у детей// Вопросы психологии.—
1990.-№ 5.-С. 129—140.
Валлон А. Истоки характера у детей// Вопросы психологии.—
1990-№ 6-С. 121-133.
Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М. В. Гамезо и
др. - 1984.
(Психология детей младенческого возраста: 63—64. Психология детей
раннего
Никифоров Г.С. Самоконтроль человека.— Л., 1989.
164
(Самоконтроль у младенцев: 81—83. Самоконтроль в раннем детстве: 83
—86.)
Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция М., 1990.
(Формирование эмоциональной регуляции поведения у детей до 3-
летнего возраст 32—47.)
Краткое содержание
Усвоение нравственных норм. Три этапа личностного возрастного
развития детей в дошкольном детстве, их связь с формированием различных
сторон личности ребенка. Роль общения в развитии личности ребенка-
дошкольника. Усвоение дошкольниками норм и форм поведения. Значение
сюжетно-ролевых игр с правилами для личностного развития детей.
Возникновение нравственной саморегуляции поведения Переход к
автоматизированным формам нравственного поведения. Проявление
моральных качеств личности в общении.
Эмоционально-мотивационная регуляция поведения.
Развитие
мотивации общения в дошкольном возрасте. Включение в общение мотивов,
связанных с учением и трудом. Появление социальных мотивов, стремление к
самоутверждению, ориентации на мнения окружающих людей, одобрение,
похвалу. Различение ребенком трудности решаемых задач, развитие
способности правильно оценивать успехи и неудачи Появление определенных
эмоциональных реакций ребенка на неудачу и успех. Соотнесение успехов и
неудач с возможностями и способностями. Осознание ребенком того, что его
успех зависит не только от способностей, но и от прилагаемых усилий.
Становление потребности в достижении успехов. Возникновение соподчинения
мотивов и их волевой регуляции.
Формирование основных личностных качеств у ребенка-
дошкольника. Понятие
базовых качеств личности ребенка, их
