Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

и иной принадлежности. Ответственность — обратная сторона и неизменный

спутник свободы там, где свобода есть действительное благо для личности.

Свобода без ответственности — это безответственность, ответственность без

свободы—это рабство. То и другое могут стать самими собой лишь тогда, когда

они сочетаются и взаимно друг друга дополняют. Ответственность также

можно рассматривать как внутреннюю готовность человека добровольно брать

на себя обязательства за судьбы других людей и общества в целом. Общая цель

современного воспитания состоит в том, чтобы сделать детей

высоконравственными, духовно богатыми, внутренне свободными и

ответственными личностями.

Наряду с общей целью возникают и специальные социальные цели

воспитания, которые мы в состоянии описать лишь приблизительно. Они

соответствуют 'изменчивым требованиям текущего момента истории данного

общества и определяют собой актуальное направление его прогресса. Через

некоторое время, когда общество завершит соответствующий этап своего

развития и двинется дальше, они могут стать другими. Специальные цели

воспитания, отвечающие современным тенденциям общественного прогресса,

состоят в том, чтобы вырастить школьников инициативными,

предприимчивыми людьми, честолюбиво стремящимися к достижению

успехов.

СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

Под средствами воспитания понимаются способы организованного и

неорганизованного воздействия, при помощи которых одни люди —

воспитатели — воздействуют на других людей — воспитанников — с целью

выработать у них определенные психологические качества и формы поведения.

Конкретно под средствами психологического воздействия на личность мы

будем понимать предпринимаемые воспитателем действия, направленные на

изменение личности воспитуемого. К ним можно отнести всевозможные виды

научения, связанные с формированием поступков человека, убеждение,

внушение, преобразования когнитивной сферы, социальных установок. Особое

место среди средств воспитательного воздействия отводится комплексным,

рассчитанным на оказание глобального эффекта на .личность, затрагивающего

все или большинство ее сторон. К ним, например, можно отнести

психотерапию, социально-психологический тренинг, различные другие виды

психокоррекции.

Средствами воспитания могут стать личный пример воспитателя,

образцы поведения, демонстрируемые окружающими людьми, поступки,

описываемые как нормативные и высоко оцениваемые в педагогической,

художественной, публицистической и другой литературе. Воспитательное

воздействие на человека как личность может оказывать все, что так или иначе

329

личностно затрагивает его и способно повлиять на его психологию и

поведение.

Средства воспитания по характеру воздействия на человека можно

разделить на прямые и косвенные. Первые включают в себя непосредственно

личностное воздействие одного человека на другого, осуществляемое в прямом

общении друг с другом. Вторые содержат воздействия, реализуемые с

помощью каких-либо средств, без личных контактов друг с другом воспитателя