Различные сферы развития детей связаны с разными проявлениями
внутрисемейных отношений. Когнитивное развитие ребенка в наибольшей
степени зависит от того, как каждый из родителей справляется с его обучением.
Оценка поведенческих проблем наиболее значительно связана с поведением
родителей в отношении друг друга.
Взаимозависимость личностных характеристик родителей, стиля
родительского поведения и уровня развития ребенка является разной для отцов
и сыновей, матерей и сыновей, отцов и дочерей, матерей и дочерей. Одним из
наиболее интересных наблюдений, сделанных психологами, было то, что
предсказать отношение отца к сыну в зависимости от удовлетворенности отца
своим браком практически невозможно. В противоположность этому
неудовлетворенность супружеством мужчины вела к проявлению им меньших
положительных эмоций и меньшей авторитарности в отношении дочери.
Удовлетворенность браком со стороны женщины была достоверно связана с
характером взаимоотношений как с сыновьями, так и с дочерьми.
359
Таким образом, важные показатели уровня развития ребенка
определяются не столько индивидуальными качествами родителей, сколько
отношениями, сложившимися в семье в первые годы ее существования. То, как
матери и отцы справляются с формированием семьи в первые 3,5—4,0 года ее
существования, определяет готовность ребенка к обучению в школе и его
последующее развитие.
ФОРМИРОВАНИЕ И ИЗМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК
Психологически воспитание во многом означает формирование и
изменение социальных установок человека. Напомним, что социальная
установка имеет три компонента: знания, эмоции и действия. Соответственно,
воспитание социальных установок сводится к изменению одной или
нескольких их составляющих.
Педагогическое воздействие на социальную установку ребенка включает
четыре стадии: привлечение внимания ребенка к тому или иному вопросу,
возбуждение его интереса, предъявление новой информации и убеждение
(указание на желательные в связи с этим практические действия в отношении
объекта установки). Рассмотрим эти четыре стадии последовательно.
Для того чтобы начать направленное воспитание социальных установок
ребенка, необходимо сначала
Психологи, занимавшиеся исследованием влияния внимания, его усиления или
ослабления на формирование и изменение социальных установок, получили
весьма любопытные данные. Было обнаружено, что если чем-то незначительно
отвлекать внимание человека, то эффект убеждения (изменения социальной
установки) будет более сильным, чем без этой процедуры. В ситуации
некоторой рассеянности внимания иногда легче убедить человека принять ту
или иную точку зрения. Одно из возможных объяснений, предложенных этому
явлению, заключается в том, что, несколько отвлекая внимание человека, мы не
позволяем ему глубоко вникнуть в суть убеждающих аргументов и выработать
контраргументы. Однако убеждающий эффект отвлечения внимания зависит от
эмоциональной окрашенности того, чем это внимание отвлекается. Если это
приятные вещи, то отвлечение внимания положительно сказывается на
формировании установки. Напротив, если факторы, отвлекающие внимание,
оказались не очень приятными, то эффект убеждения снижается.
