экономике, бизнесу, политике и праву. Закрепление личностно развивающих
полученных знаний в практических внутришкольных делах. Особое значение
благотворительной деятельности в воспитании старшеклассников.
Воспитание в общении со сверстниками и взрослыми. Тяга к общению
со сверстниками и взрослыми. Образование дружеских группировок как
естественная социально-психологическая потребность подростков и юношей.
Три основных вопроса воспитания через общение в этом возрасте: что
побуждает детей объединяться в группы со сверстниками и взрослыми? Какие
качества личности могут у них воспитываться в общении друг с другом.
Каковы возможности возрастных и межвозрастных объединений в воспитании
этих личностных качеств у школьников? Воспитательная роль участия
взрослых в деятельности детских групп этого возраста.
Воспитание через средства массовой информации и культуры.
Воспитательные возможности средств массовой информации и различных
видов культуры в подростковом и раннем юношеском возрасте. Выработка у
детей потребности и интереса к чтению периодики, к социальным и
политическим событиям, происходящим в мире и в стране. Необходимость
оказания помощи детям со стороны взрослых в ориентации в средствах
массовой информации, в содержании радио- и телепередач, газет и журналов.
Воспитательная роль молодежной моды и массовой культуры в этом возрасте.
Мода и массовая культура как средства активизации межличностного общения
391
у подростков и юношей. Преходящий характер влияний моды и массовой
культуры на сознание людей подрастающего поколения.
Самовоспитание подростков и юношей. Начало самовоспитания как
характерная черта старшего подросткового возраста. Непрерывность
самовоспитания. Основные ступени в развитии самовоспитания. Физическое и
волевое самовоспитание. Профессиональное самовоспитание. Самовоспитание
рационального взгляда на жизнь. Значение разных видов самовоспитания для
детей подросткового и раннего юношеского возраста. Психолого-
педагогическая помощь учителей и родителей в самовоспитании подростков.
Поддержка со стороны взрослых стремления подростков к самовоспитанию.
Необходимость самовоспитания в различных видах деятельности. Роль
примера взрослых в самовоспитании. Проблемы и трудности, связанные с
нравственным самовоспитанием в раннем юношеском возрасте. Кажущаяся
несовместимость романтических идеалов и прагматических устремлений
личности способы их согласования в сознании юношей и девушек.
ВОСПИТАНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ
К концу младшего школьного возраста дети в своем общении с
окружающими людьми обычно выходят за пределы круга семьи. Если в
дошкольном детстве и в младшем школьном возрасте ребенок еще практически
полностью находится в окружении семьи и двора, то с наступлением
подросткового возраста ситуация радикально изменяется. Теперь ребенок
большую часть своего времени проводит вне семьи, в школе, на улице, в
общении со сверстниками и другими взрослыми людьми за пределами места
своего жительства. Да и физически находясь дома, он уже фактически
(психологически) большей частью уже вне его, размышляя и думая о школьных
и других внесемейных делах.
Психологический выход за пределы семьи обычно сопровождается
усилением воспитательной роли общения со сверстниками и взрослыми, роли
