Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

самовоспитания, средств массовой информации и культуры в воспитании.

Происходит смена социальной ситуации развития и внутренней позиции

школьника, в результате чего получают ускорение процессы формирования его

личности, а, учение временно отходит на второй план. Все это естественно и

обычно имеет место тогда, когда общение ребенка с, окружающими людьми не

ограничивается родителями, когда он не замкнут в кругу семьи и имеет

возможность для самостоятельного выхода в свет.

Промежуточной инстанцией на пути отдаления от семьи становится для

ребенка школа. С одной стороны, она еще чем-то напоминает семью, например

тем, что в ней сохраняется отношение к подросткам как к детям и

предъявляются соответствующие требования. Только тогда, когда они

переходят в старшие классы школы, к ним в семье и школе начинают

относиться иначе, правила обращения смягчаются и становятся более

вольными. Люди, с которыми подростки чаще вступают в общение,— это уже

чужие люди, и отношения с ними строятся в основном как официальные.

392

Уточним, какими личностными качествами должны обладать юноши и

девушки и что они должны уметь делать по окончании средней школы.

Представим и рассмотрим эти качества, исключая способности, о которых уже

много говорилось.

Первая и основная группа качеств — это те, которые связаны с

самообслуживанием в школе и дома. Молодые люди, оставляющие школу,

должны уметь самостоятельно находить для себя работу или устраиваться на

учебу, нанимать и оборудовать жилье, если в этом есть необходимость,

самостоятельно обеспечивать питание, включая приобретение и приготовление

пищи, самостоятельно обеспечивать себя одеждой, решать другие личные и

деловые проблемы, связанные с устройством жизни, такие, с которыми

сравнительно легко справится социально адаптированный взрослый человек.

Вторая группа качеств касается ориентации в социальной, политической,

экономической и культурной жизни общества. У каждого молодого человека

по окончании школы должны сложиться убеждения, мировоззрение, система

социальных установок, определяющих отношение человека к миру, к людям, к

самому себе. Современные молодые люди должны знать право в таком объеме,

чтобы не только самим не нарушать законы, но и помогать в этом плане

другим. Им должны быть известны элементарные основы экономики, чтобы

можно было заняться индивидуальной предпринимательской деятельностью,

начать какое-либо дело, из которого можно извлечь материальную выгоду.

Третья группа личностных качеств относится к нравственной основе

личности и ее культуре, и хотя называется нами последней по порядку, но по

своему нравственному значению является первой и главной, характеризующей

в целом уровень зрелости личности. К окончанию школы у молодых людей

должны быть сформированы основные нравственные качества, а в регуляции

поведения действовать определенные социальные нормы. В целом же уровень

морального развития, если его оценивать с позиций уже знакомых нам теорий,

должен в этом возрасте соответствовать уровню конвенциональной или даже

постконвенциональной морали по Л. Колбергу.