418
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ПСИХОДИАГНОСТИКИ
Психодиагностика — это область специальных знаний, связанных с
разработкой теории, методологии и методик для точной оценки свойств,
состояний или уровня психологического развития, достигнутого индивидом
или группой. В качестве объекта психодиагностической оценки может
выступить практически все, что изучает психология, начиная от ощущений
отдельно взятого человека и кончая сложнейшими социально-
психологическими процессами, возникающими в общении и взаимодействии
людей как личностей друг с другом.
Оценка уровня психического развития, достигнутого индивидом или
группой, на практике проводится для решения одной из следующих задач:
1. Выяснение состояния развитости соответствующего свойства.
2. Определение динамики его развития и преобразования в течение
определенного периода времени.
3. Установление тех реальных изменений в психологии и поведении
индивида или группы, которые произошли под влиянием организованных
учебно-воспитательных воздействий, например в результате проведенного
педагогического эксперимента.
4. Определение перспектив развития того или иного качества личности на
основе анализа законов и динамики его развития в прошлом.
5. Разделение обследуемых людей или групп на категории для
дальнейшей дифференцированной работы с ними с учетом достигнутых
результатов развития.
6. Определение пригодности индивида или группы для решения тех или
иных задач, например, установления профессиональной готовности человека к
исполнению своих служебных обязанностей,
7. Определение соответствия или несоответствия психологии и поведения
индивида или группы некоторой заданной медицинской или социальной норме
с целью проведения психокоррекционной работы.
8. Выработка рекомендаций для индивида или группы с целью выбора
жизненного пути (профессии, брачного партнера и т. п.) и дальнейшего
самообразования.
Перечисленные задачи являются общими для психодиагностики.
Большинство из них в той или иной степени должно решаться в дошкольных
учреждениях и в школах при проведении соответствующей работы с детьми
разного возраста. Психодиагностика, в частности, предполагает:
— изучение динамики возрастного психологического (познавательного,
интеллектуального, личностного и межличностного) развития детей с первых
месяцев жизни до окончания школы. Для каждого ребенка в этом случае
должна быть заполнена специальная психодиагностическая карта, включающая
показатели его ежегодного или помесячного (если речь идет о младенцах и
детях раннего возраста) развития;
— выяснение индивидуальных особенностей психического и
поведенческого развития каждого ребенка, его отклонений от некоторого
419
среднего стандарта — нормы — в положительную (ускоренное развитие) или
отрицательную (замедленное развитие) сторону;
